数学广角-推理教学反思

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1、教学重难点:重点：教学目标：知识技能：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。过程方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。情感态度：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。四五、教学准备：多媒体课件，红、绿色磁扣六、教学流程（一）、创设情境、引入主题。师：这里有一个盒子，盒子里有一个蝴蝶结，谁能猜出这个蝴蝶结是什么颜色的？（学生猜）盒子里的蝴蝶结的颜色是确定的，为什么你们会有那么多不同的答

2、案？……师：好，老师给一个提示：粉色和绿色。会是什么颜色呢？（出现两种不同的答案）师：要想准确猜出球的颜色，我们都有一个统一的答案，怎么办？（生：老师再要给我们一点提示。）师：满足你的愿望，第二个提示：不是绿色的。（大家马上猜出是粉色的）师：是的，只有给出足够的提示信息，我们才能猜得准。现在我的左手和右手分别有一个黄球和一个白球，给大家一点提示：我的左手里不是白球。请你们说一说，谁躲在我的左手，谁躲在我的右手呢？你们能猜出来了吗？（学生猜，并说说是怎么想的？是根据什么知道结果的？）师：为什么这次猜的结果都一样了呢？（生：只有两种颜色：黄色和白色，

3、你说左手放的不是白球，就肯定是黄球，右边的才是白球。）师：看来大家都很聪明，能根据老师给出的提示得出正确的结论。这样的思维过程我们叫做推理。今天，我们就一起来学习一些简单的推理。（二）、突破重点，引导探究。1、猜两个物体：（1）师：谁愿意和老师来玩玩这个猜一猜的游戏？（出示数学书和语文书，找一名学生（黄婷婷）上台）。给你一本书，可不要让大家看见了。（师和生一人分一本书）。师：你能不能像我刚才那样，给大家一点提示？（婷婷：我拿的不是数学书。）师：那么黄婷婷拿的是什么书？老师拿的又是什么书呢？说说你是怎么猜的？是根据哪些信息知道结果的？……2、师：你

4、们太棒了！能够根据刚才这个同学的话排除数学书，确定语文书。刚才你们用的推理方法叫排除法。师：现在你们想不想来玩一玩？好，两个人合作，取出书（数学和品德），玩玩这个游戏。（1、学生同桌互玩；2、展示二组）3、猜三个物体：师：我们的游戏真好玩，吸引了小红、小丽和小刚，他们说要考考大家。请看他们出了什么题目？（出示题目）师：他们分别拿着什么书呢？在四人小组里说说你是怎么想的？把你的答案写在书上！谁愿意把自己的想法告诉大家？（指名说）师小结：小红拿的是语文书，可以确定了，那么另外两个人拿的分别就是数学书和品德书了，就和刚才的题目一样了，用排除法去猜两种物

5、体了。老师送给大家一句顺口溜：根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”师：“能确定的先确定，能排除的再排除”这样我们很容易就能推理出结果了！（三）、自主实践、参与交流。(做一做)游戏：戴帽子。师：还想玩游戏吗？老师这里有三顶“帽子”（昨天晚上我用卡纸做的），分别是红色、黄色和蓝色。先听清楚要求：请戴帽子的三个同学闭上眼睛，老师给你们戴上帽子，我说可以睁开时你们可以马上看旁边同学的帽子是什么颜色，然后以最快的速度说出自己帽子颜色的同学就是冠军。明白怎么玩了吗？（这个游戏大家都很喜欢，玩了三次）（四）、知识应用，巩固所学根据

6、柯南送咱们的“能确定的先确定，能排除的再排除”，我们一起来接受柯南给我们设的难关吧！有信心吗？1、第一关：下面黄色纸片的后面分别藏着三角形，长方形，圆形。第一个后面不是三角形，第二个后面是长方形。师：你先确定哪位？再确定哪位？有不同的想法吗？完整地说一说。轻松闯过第一关。2、第二关：他们三人分别戴着黄色、蓝色和红色三种帽子。左边的说：他们两个戴的都不是黄帽子。女孩说：我戴的不是红帽子。他们分别戴什么颜色的帽子？师：先确定谁？接着呢？谁能说完整整个推理过程？祝贺你！离柯南又近了一步。3、智力大冲浪，考验你的时候来了，加油！四个小朋友比高矮。小强：我

7、不是最矮的。小刚：我不是最高的，但比小强高。小冬：我不比其他三人高。小勇请按从高到矮的顺序，把这四个人排好队。师：你找到了哪句关键的线索？在老师发你的纸上画一画，连一连。为什么？你有不同连法吗？4.智力大冲浪：请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小。（1）甲：我比乙大3岁；（2）乙：我比丙小2岁；（3）丙：我比甲小1岁。判断（）＞（）＞（）顺利闯过了所有关卡，现在，你已经是柯南训练营的一员了，恭喜你！（四）课堂小结师：这节课你学到了什么？老师希望每个小朋友在遇到学习或生活中的难题时，也能简单推理下，找到关键的线索，排除一些情况，使我们的问题

8、简单化，这样，你就是为未来的柯南了！七、教学反思（一）、深入学习教材“数学广角——推理”这一课简单介绍了简单的逻辑推理方法，本节课学习通