数字与信息教案

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1、“数字与信息”教学设计教学内容：苏教版国标本小学数学第十册32页—35页教学目标：1．充分感知数字编码表达的信息，体会数学与生活的密切联系。2．尝试对简单的信息进行数字化处理，感知“信息数字化”的基本方法和作用，培养学生的应用意识。3．培养学生的对应思想和符号化思想，提高学生的学习能力。课前准备：让学生搜集、研究一些生活中的数字编码。教学过程：一．创设情境，引出课题。1．考考大家的生活小常识。（课件出示）失火了怎么办?（生：119）发现邻居家有贼偷窃怎么办?（生：110）家里有老人突然病倒了怎么办?（生：120）师：老师这里还有一

2、些电话号码，你们知道它们表示的意思吗？出示：11211411712112212315生:（略）师：我们一起看一下课件出示：112故障申告　　　　114本地电话号码查询117报时　　　　　121天气预报122交通事故报警12315消费者投诉热线师：我们发现电话号码是由数字组成的编码，不同于以往学过的三位数、五位数，只要从左往右依次读出每一位上的数字就可以了。（板书：编码）师：同学们如果报警电话是698454578，你有什么想法？预设（生1：不好记生2：使用起来不方便……）师：为了使用方便，所以编码时要注意——生：（齐）简洁。（板书：

3、简洁）[再现日常生活经常接触的事例，从数字信息转入编码信息，继而揭示数字编码反映信息的特质。准确的概括，简洁明快。]2．昨天，高老师接了一个长途电话01068259562（媒体演示话机及号码），谁知道这个电话是从哪儿打来的？你是怎么知道的？生：从010这个区号中知道的。师：淮安的长途区号是？你还知道哪些地区的长途区号？以表格形式出示上海、南京、广州、苏州、无锡等地的长途区号，并交代可以上网查询。3．我们知道电话号码是由数字组成的，110是报警，120是急救中心，看到长途区号010就知道电话是从北京打来的，这是数字传递给了我们信息，

4、这节课我们来共同研究“数字与信息”。（板书课题）二．提出问题，确定目标。1．课前大家已经作了一些调查和研究，除了电话号码，生活中还有哪些地方也用到了数字编码？（媒体演示：门牌号码、邮政编码、身份证号码……）2．同学们在调查研究中对这些编码有没有什么疑问，请你提出来。生：邮政编码、身份证号码上面的编码表示什么意思？3．师：下面我们就来共同研究邮政编码、身份证号码中的信息，并解决大家提出的问题。三．研究邮政编码中的信息。1．高老师准备寄一封信给朋友。（媒体演示信封及邮政编码。）从信封上知道收信人的邮政编码214206表达了哪些信息呢？

5、（媒体演示）2．从信封上你可以知道老师家所在地的邮政编码吗？老师家的邮政编码和你们家所在地的邮政编码有相同的部分吗？是多少呢？师：前面4位一定都是2233，知道为什么？师：同一地区。3．收件人的地址写得清清楚楚，寄信时为什么还要填写邮政编码呢？让我们一起去看一段录象。（媒体演示手工和机器分拣信件的情况，告诉学生机器分拣信件使工作效率提高了几十倍）师：通过录像，我们知道写清邮政编码使工作效率有极大的提高。（板书：高效）4．如果寄信时忘记了邮政编码，怎么办？（课件出示）四．研究身份证号码中的信息。师：邮政编码表达的信息是地址，使得邮件

6、的投递更方便、更高效。那身份证号码中有哪些信息，又有什么作用呢？让我们一起去了解一下。1．这是高老师一家三口的身份证号码：2．请同学们小组讨论以下几个问题：（①出示讨论的要求；②学生讨论；③师生交流。）（1）你能从身份证号码中看出每个人的出生日期吗？（2）不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所表达的信息吗？（3）高老师有个儿子还是女儿？你是怎样知道的呢？（4）关于身份证号码你还知道些什么呢？师生交流：（1）我们先来解决第一个问题，你知道老师家每个人的出生日期是哪一天？你是怎样知道的？师交代：身份证号码中7到14位是出生

7、日期码，共有8位，前四位是年份，接下来两位是月份，后两位是指哪天。提问：我孩子的出生日期为什么八月要用08来表示？（保证身份证号码是18位）（2）那第二个问题。三个人的身份证号码中有相同的部分吗？这一部分表达了什么信息？（交代前6位是地址码，前两位是省，中间两位是市，后两位是区（县）表示我们都是同一地区的）提问：同学们知道为什么要用两个数字表示省呢？（我国有34个省级行政单位）（3）．你又是怎样知道高老师有一个儿子，而不是女儿呢？生：从最后四位看出的信息。第15到17位就是顺序码，顺序码的最后一位如果是单数就分给男性，如果是双数就

8、分给女性。（4）．介绍校验码。师：身份证号码最后一位是校验码，在老师一家三口的身份证号码中，老师儿子的校验码书写和老师的不一样，那这个符号由号码编制单位按统一的公式计算出来的，是罗马数字的10。1．小组活动：向你组里的同学介绍一下自己（全家人）的身