教学设计 Lesson 8

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1、快乐英语第七册Lesson8教学设计一、教材内容分析本课是辽师大版小学《快乐英语》第七册，第二单元第八课。内容是通过第七课现在进行时的学习，学会用韵第三人称单数现在进行时，并将其与第一人称区分开来。二、教学目标1、能听、说、读、写单词cook,cut,wash,open。2、能熟练运用Whatishe/shedoing?He’s/She’s...ing.进行情境对话。3、能熟练朗读并表演Learntosay部分课文，能灵活地运用所学语言进行交际。三、教学重难点1、本课时的教学重点是第三人称单数现在进行时，教师应帮助学生熟练运用，并将其

2、与第一人称区分开来。2、本课时的教学难点是重读闭音节结尾的动词的现在分词应双写末尾的辅音字母加ing，教师应在多举例的基础上引导学生总结归纳。四、教学准备单词卡，教学挂图，录音机，磁带，PPT。五、教学过程Step1:Warm–up.1.Greetings.Hi,boysandgirls.Howareyougoing?Who’sondutytoday?Iseveryonehere?2.Singasong:Whatareyoudoing?【设计意图】通过演唱Lesson7欢快、活泼的英文歌曲《Whatareyoudoing？》，不但复习

3、了旧知，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，帮助学生尽快进入了学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。3.Dividethegroups.Today,we’lllearnLesson8.Beforewelearnthenewlesson,I’lldivideyouintotwogroups.YouaretheRedFishandyouaretheYellowFish.Thetwofisheswanttoswimoutofthesea.Ifyoudoverywell,youcangetabubbleforyourgrouptohelpthef

4、ishswimfaraway.Let’sseewhichgroupisthebest,OK?【设计意图】利用小学生好胜心理，把竞争机制引入课堂，并贯穿始终，既能激发了孩子们的学习兴趣，又有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step2:Presentationandpractice.1.Askandanswerquestionsaccordingtothepresentedpictures.T:Whatareyoudoing?S1:I’m__________.T:Whatistheboydoing?S2:He’s__________.【设

5、计意图】呈现真实的语境，让学生学会观察图片，进行对话，复习旧知，为了学习本课的会话做铺垫。2.Newlesson.(1)(PPT.)Today,let’senjoyastory.Doyoulikestories?Let’senjoyittogether.Nowlistentothetapecarefully.【设计意图】运用多媒体课件，教师因势利导，出示本课的话题，引导学生关注本课的对话内容，从而更加激发学生探究新知的兴趣。(2)Listenagainandanswerthequestions.①What’sDickdoing?②Wh

6、at’sHelendoing?③IsDavidwashingvegetables?【设计意图】在学生充分预习的前提下，教师引导学生再次感知会话内容，引导学生从小培养良好的倾听习惯。教师让学生带着问题听音，既落实了本课的教学目标，又培养了学生自主学习的能力。(3)Workingroups.Nowtalkaboutthequestionstogetherandanswer.Thenfindoutthenewwordsandsentences.(4)Learnthenewwordsandpracticethestructures.Showt

7、hewordcards:cook,cut,wash,openandlearntosayanduse.Playgamestorememberthenewwordsandthentrytomakeupsentences.【设计意图】通过听两次录音和小组学习，整体感知课文，让学生在课文大情境中理解词、句的含义，将知识学习与语言运用有机结合，相得益彰；让学生自己找出不会的单词，学生感兴趣，利用旧单词引导学生读出新单词，既复习了旧单词又学习了新单词，学生印象深刻且特有成就感，在教学的同时又润物无声地渗透了学法指导。(1)Showthestruc

8、tures.What’s…doing?He’s/She’s…ing.Putthewordcarsinthestructuresandpractice.(2)Showsomeverb-ing:cleaning,doing,