教学设计（方仕珍）

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1、贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计教师姓名：方仕珍单位：兴义市向阳路小学课题：《少年闰土》执教时间：2015年10月26日贵州省刘波名师工作室制二〇一五年十二月7贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计【个人简介】方仕珍，贵州省小学语文刘波名师工作室学员，本科学历，中小学一级教师，州级骨干教师，兴义市一级教学名师，兴义市向阳路小学语文教师。在生活中我坚信只要自己肯学习，总会有进步，因为没有窘迫失败，就不会有自豪的成功。7贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计【教学设计】【课题】《少年闰土》【

2、年级】六年级【教材分析】：本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，

3、教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。【学情分析】：因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。【教学目标】1．会正确读写生字、生词，正确、流利地读课文。2．从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。3．理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。【教学重点】1．学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土性格上的特点。7贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计2．理解含义深刻的句子。【教学难点】学习作者抓住人物言行概括人物特点的方法

4、。【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情境，导入课题。1．谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2．板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3．快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、初读课文1．学生自由读课文，要求：读准生字的字音，理解词语；不懂的地方做上记号。2．检查学生的生字词及多音字。3．默读课文，思考：“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的的？“我

5、”从闰土那里听到了哪些新鲜事？在文中找出相关的内容。三、品读课文（一）学习描写闰土外貌的内容1．过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）7贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计2．闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3．读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句4．谁来说说闰土的外貌有什么特点？【设计意图】让学生学会抓住人物独有的特征进行肖像描写。（二）学习“雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿”部分1．学生自由读相关自然段2．请同学说说闰土捕鸟

6、、看瓜、拾贝等过程，可以看出闰土是一个怎样的孩子？从哪里看出？【设计意图】引导学生运用简练的语言概括闰土向鲁迅介绍的几件事，并概括闰土是个怎样的孩子，培养学生的概括能力。四、学习重点句子1．闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么作为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：师闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟闰土有看瓜刺猹的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿生而“我”却不知道而“我”不知道海边有如许五色的贝壳而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历7贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计而“我”听

7、也没听说过还有这样的鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。2．出示句子“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”3．小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）【设计意图】把鲁迅与闰土的生活做比较，加深学生对闰土的见多识广、鲁迅及他的朋友们孤

8、陋寡闻的理解，对帮助我们理解“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这个重点句子五、学习“分别”部分过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1．自由读最后一