庞艳垒的教学设计

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1、《古朗月行》诵读教学设计周口市西华县址坊镇址坊小学庞艳垒活动目标1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗中的真情实感，背诵诗歌。2、感受诗中的景色。课前准备课文插图；学生搜集描写景物的古诗。课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国有个诗人叫李白，大家知道吗？他写了很多的诗歌，是有名的诗人。今天我们来学习他写的一首诗。《古朗月行》小时不时月，呼作白玉盘。又疑瑤台镜，飞在青云间。仙人垂两足，桂树和团团。白兔捣药成，问言与谁餐。二、自主学习，初步感知1．自由诵读：放声诵读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2．同桌互读：要求学生把这首诗诵读给同桌

2、听、互相评议、互相指点。3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1．自由诵读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4．感情诵读：带着这样的情感诵读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习诵读。五、拓展延伸搜集描写月的诗句。第二课时一、导入新课交流课前搜集的有关描写月亮的古诗。二、拓展眼界，增长

3、知识1、《静夜思》　　唐·李白　　床前明月光，疑是地上霜。　　举头望明月，低头思故乡。2、《月下独酌》　　唐·李白　　花间一壶酒，独酌无相亲。　　举杯邀明月，对影成三人。　　月既不解饮，影徒随我身。　　暂伴月将影，行乐须及春。　　我歌月徘徊，我舞影零乱。　　醒时同交欢，醉后各分散。　　永结无情游，相期邈云汉。3、《关山月》　　唐·李白　　明月出天山，苍茫云海间。　　长风几万里，吹度玉门关。　　汉下白登道，胡窥青海湾。　　由来征战地，不见有人还。　　戍客望边色，思归多苦颜。　　高楼当此夜，叹息未应闲。4、《把酒问月》　　唐·李白　　青天有月来几时，我今停杯一问之：　

4、　人攀明月不可得，月行却与人相随？　　皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？　　但见宵从海上来，宁知晓向云间没？　　白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？　　今人不见古时月，今月曾经照古人。　　古人今人若流水，共看明月皆如此。　　唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。5、《望月怀远》　　唐·张九龄　　海上生明月，天涯共此时。　　情人怨遥夜，竟夕起相思。　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。　　不堪盈手赠，还寝梦佳期。6、《月夜忆舍弟》　　唐·杜甫　　戍鼓断人行，边秋一雁声。　　露从今夜白，月是故乡明。　　有弟皆分散，无家问死生。　　寄书长不达，况乃未休兵。三、诵读古诗，整体感知1、自由诵读，

5、教师巡回指导学生诵读。2、指名诵读，教师随时指导。3、集体诵读。小组个人展示。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上诵读再次个人展示。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：教师针对学生诵读情况做综合性的指导评价。