地球上的水说课稿 (1)

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1、教学反思省市县名称贵州省印江县网络班级铜仁教学技能小数6班任职学校贵州印江板溪坪底小学姓名陈菲菲作业要求学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业3中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n角色适应期教师：提交一份自己的上课实录；n经验积累期教师：提交一份自己的上课实录并说课；n专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（作业形式：上课或说课的文档）作业内容地球上的水说课稿及反思一、说教材本课是“生命之源——水”单元第四课，地球上的水是本单元最后一节。我今

2、天说的这一课，以水在地球上的分布为话题，说明人类面临严重问题----水资源危机，渗透了科学、社会、技术互相联系的思想，深化学生对水的全面认识。）（教材教学内容）教材安排了这三个方面的教学内容供学生探究：1、是认识水在地球上的分布，以及淡水资源的匮乏，2、是了解水污染的情况以及处理办法，3、是对学生进行节约用水的教育。二、教学目标1．过程与方法：（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。（2）能向大家表达自己的发现和感受。2．知识与技能：（1）了解自然界水资源的分布。（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。（3）知道常用的节水措施

3、。三、教学重点引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。四、教学难点 引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。五、情感、态度与价值观 （1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。（2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。（3）体验缺水的痛苦和节水好处。（4）养成节水的行为习惯。六、教学准备1、相关课件2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管教学过程：在本课教学设计中我主要采用了生动形象的课件演示、学生活动等的一些手段，在学生已有认识的基础上构建，来完成本课教学。 主要从以下

4、这三方面去说课：1、感知淡水资源的缺乏：让学生欣赏美丽的水体图片的欣赏不但让学生了解到地球上水资源的分布广泛，还提高了学生的审美情趣，激发了学生对祖国大好河山的喜爱之情。为了引导学生更直观地理解书中有个圆形比例数量，我边操作边给学生打这样一个形象的比喻：“如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，容易开发利用的淡水只相当于一滴水。然而，就是这宝贵的一滴水又遭到了人类不同程度的污染。比如今年的干旱我们非常的缺水，你们当时做了那些节水措施呢？是不是我们的生活中就不缺水了呢？2.认识水污染的危害：三年级的学生初涉科学，相应的

5、知识储备也比较少，所以相对来说就有些困难。但在我们平常生活就是一面很好的镜子，学生在社会生活中所积累的经验和认识就是新课学习的基础，所以在这个教学板块中，我设法把生活经验作为学习的基础。所以我设计了“家乡的水”这张调查表，课前让学生带着这些问题通过各种渠道了解家乡水资源的情况。（特别是我们学校下面这条河，看看河边那些白色的污染物。还有我们随手倾倒的垃圾和生活污水等）当学生了解了水污染后，让学生再谈谈由于水污染而给人类造成的影响，从而意识到水污染的极大危害。该环节中，可能会因为学生年龄小，经历少，认识不会太深，我又借助课件让学生亲眼目

6、睹大量的悲惨画面，让学生震撼，激发心灵的危机感、紧迫感。3.提高节水意识：当学生已经意识到水资源问题已成为人类面临的严峻问题时，自然而然会产生“护水、惜水、节水”的思想共鸣。接下来学生在老师的指导下，通过净化水、淡化水的两个小实验的动手实践，让学生懂得人类为获取可用淡水而进行的技术方面的努力，同时几个常见的“家庭节水小妙招”也给学生指明了在今后的生活中节水的方向。三年级学生的生活经验及相关的知识基础将会对本节课的教学带来一些不确定性，我将在课堂教学中给予充分的关注，并进行及时的调控，努力达成本节课的教学目标，让学生在掌握水资源知识的

7、过程中，思想得到熏陶，情感得以升华，让学生从小就懂得关注生活，关注社会，在他们的内心孕育下一颗公民责任的种子。反思进取：不足：1、科学实践活动是学生学习科学，进行科学探究的一种好的学习方法，净化水的实验，比较简单，可以尝试在老师指导下让学生动手做，学生的学习兴趣会更浓。2、节约用水的措施因为时间关系，学生谈的多是家庭生活中的措施，而工业、农业方面没有涉及。如果涉及,会进一步提高学生用科学改变生活的意识。　　4、对于学生的了解不够。个别时候存在着教师包办，不敢放手的倾向。　　　　在以后的教学中，我一定向其他教师看齐。学习他们的精髓，改

8、进自己的不足。