《4.地球上的水》教案1

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1、《4.地球上的水》教案教学目标：1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。教学重点与难点：重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。教学过程：（一）认识水在地球上的分布：1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来，（学生答）孩子们说得都非常好，但大家的了解还不够全面。下面我们一起看大屏幕边，听老师介绍：地

2、球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。2、观后小结：同学们，这些水美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！3、谈话：同学们，你们知道吗？从太空看地球是一个蓝色的大水球。展开PPT图片，指出地球上蓝色部分都是水。跟着老师来看一看展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，比一比：陆地的面积大还是海洋的面积大？（二）认识淡水资源的缺乏：1、谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！其实，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水

3、，可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道原因吧，听老师给你们介绍：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用，这样就只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。2、谈话：这样吧，给你们打个比方：如果我们把地球上的水比作一个圆，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再来看，我们又把这少得可怜的淡水再看作一个圆，有76%是被冻结在了南极和北极的冰川中，还要除去水蒸气和深层地下水，人类

4、真正能够利用的淡水资源就只有这么一点。孩子们，从这个的比方中，你们有没有意识到什么？（地球上的水又太少了）3、如果孩子们的理解还不够深刻，我们再来做一个比较：如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而易于人们开发利用的淡水只相当于一滴水。（三）了解水污染情况及处理方法：1、看图，谈话：可令人痛心的是，就这么一滴水，却被地球上的人类自己给污染了，糟蹋了。污染的水让河流不再美丽，让大量鱼儿死亡，让动物、家畜死亡，让树木死亡，让庄稼果树死亡，让人类生病……2、讲解：“污染”是什么意思呢？如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。3、提问：孩子们，平时你有没

5、有发现我们周围有水污染的现象？它对人们的生活有哪些影响？4、谈话：从同学们的发言中发现，同学们对“水污染”已经基本理解了。水是怎么被污染的呢？说一说。具体地说，“水污染”主要可分为“农业污染”、“工业污染”、“生活污染”三大类。（农业上喷洒农药、施加化肥，工厂排放有毒气体和废水，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染。如果人类或动植物使用了被污染的水，轻者中毒得病，重则导致动植物甚至是人类的死亡。）5、孩子们，看到这些现象，此时此刻，你们的心情轻松吗？有什么想说的吗？（保护水资源）6、人们为了得到干净的水，想了很多的办法，让我们一起来看一下，（1）过滤水，（2）自来水厂的净化

6、水过程。（四）进行节约用水的教育：1、孩子们，淡水资源已产生危机，已成为人类面临的严峻问题，除了要节约用水，人们还想了很多获取干净淡水的办法。下面，我们就来试一试这些办法，我们来做一个用过滤的方法净化水的实验。演示实验：水的净化。你觉得这样净化水速度快吗？让我们观看自来水公司的净化水流程吧。谈话；孩子们，水资源是这样的宝贵，但在我们的生活中还有很多浪费水的现象，你们知道吗？跟着老师去看看吧！2、提问：孩子们，为了节约宝贵的水资源，你会在平常的生活中怎样节约用水？孩子们说得真好！老师相信你们都会成为节约用水的好孩子。3、师生一起总结几种节水方法：（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅

7、节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；（2）用洗衣水洗鞋袜或者冲厕所等；（3）家庭浇花，可用淘米水、茶水、洗菜水等；（4）刷牙用杯子接好水时、淋浴擦香皂时关掉水龙头；（5）洗餐具、食具上的油污，可先用纸擦除，再洗涤，等等。4、怎么理解：“请珍惜每一滴水，如不珍惜，最后一滴水将是人类的眼泪”?安排学生做一份手抄报，宣传谁的重要性，呼吁人们爱护水资源，节约用水。教学反思：板书：地球上的水97%是咸水污染——保护水资源可利用的淡水3%是淡水（0.34%+12%）浪费——节约用水不可