用真心真爱哺育真人

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1、谈新居民学生不良行为的矫正内容摘要：德育工作是一项长期工作，学生偏异行为矫正在学校德育养成教育中作用重大。虽说教无定法，但也有章可循。这些学生不爱学的原因虽然多种多样，但只要我们老师能寓教于乐，理融于趣，一定能让他们对老师产生亲和力，对学习产生动力。笔者从“以行为习惯养成教育为突破点，规范学生行为；以树立目标理想为激励点，激发学生学习热情；以寻找闪光点为着手点，培养学生自信心；以感恩教育为支撑点，汇集爱流共育学子”四个方面详细阐述了在学生不良行为矫正方面的点滴经验做法。当然学生的行为时常出现反反复复，给我们的教育给予更多更深层

2、次的考验。关键词：新居民学生不良行为矫正目前，许多新居民子女家庭教育滞后、生活环境差，学生卫生意识、法制观念淡薄。新居民学校专么招收民工子女入学，其特殊的教育方式、生存环境，形成了学生特殊的心理。父母由于忙于工作，无暇顾及孩子，绝大多数务工人员把子女留在租房，托付给家中老人乃至其亲戚朋友照看。学生缺乏家庭温暖，久而久之，形成了明显的性格缺陷和行为偏差，尤其在行为习惯方面出现严重的问题。主要表现为：做事随意、纪律性差、自我约束力较弱、不爱学习、缺少礼貌、磨蹭马虎、孤僻胆小、卫生习惯差等不良倾向。甚至由于家长教养手段的粗暴，孩子仇

3、视父母，有离家出走现象；或是家长对孩子不切实际的目标，导致了孩子养成说谎、作弊等行为；也有长期的辗转漂泊，影响了学业的稳定，渐渐地对学习彻底失望，转而迷恋上了网吧、游戏机；还有的对社会问题、社会现象的理解片面化，开始质疑社会的公正、公平，开始否定社会，继而仇视社会……由于这类偏异不良行为容易对他人利益、学校制度、社会规范造成冲击，并容易恶化为违法犯罪活动，如不及时加以矫治，就会不断恶化，对人、对己、对社会都会造成很大伤害。我们在对在校1000多名居民学生调查摸底的基础上，每年把全校心理、行为偏异的学生组建了一个“潜能班”（后更

4、名为“希望班）。并以此为中心点，大力推进真人德育，致力于对新居民学生偏异不良行为的矫正，为他们的人生护航。我们在“学生偏异不良行为矫正”上作了多种尝试，几年探索，积累了一些经验做法。一、以行为习惯养成教育为突破点，规范学生行为。教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”“希望班”的孩子都是一些不守规范约束的不安分子，怎样让他们循规蹈矩是一个大课题。 1、学“规范”，明是非。在每期“希望班”开班初首先组织学生学习、讨论《学生在校一日常规》、解说《中小学生守则》、学唱《八荣八耻》歌，帮助学

5、生建立起“应该做什么，不应该做什么”的正确认知体系。“读书百遍，其义自现”5，就如当下风靡的国学教育一样，孩子们把规范学熟悉了，做事的时候脑海中会跳出规范的要求来约束行为，自然而然地就会按着规范的要求去做了。2、定“规矩”，善奖惩。叶圣陶先生指出：“心知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样做去，才可以养成好习惯。”大部分“希望班”的孩子由于缺少了家庭约束这一环，往往是明知不对还是忍不住去违反。针对这一点，我们给每一位“希望班”的孩子量身定做了一套适合他们的“规矩”。每个人的目标要求都是根据他的缺点定得比较小，只要愿意努力一下

6、就能达到，而且达到目标后都有确定的奖励。比如，四年级的黄某，人聪明，但家长都是上夜班的，孩子吃饭寄在工友家，平时根本没有时间陪孩子。黄某从来不做作业，放学后，不到晚饭时间不回家，晚上就在街上四处溜达。学习成绩差了，纪律习惯也不好。我们定的目标很简单：每天按时回家，回家后用家里电话给老师打电话报平安，坚持一周可向班主任申请一项小奖励；每天做好作业，不做好则请父母请假督促，坚持一周请父母适当奖励零花钱，没做到则没有零花钱。这样坚持了两个月，黄某进步非常明显，逐渐由他律转向自律。3、抓典型，促强化。榜样的力量是无穷的。只有善于抓典型

7、，让典型引领，才能让良好的行为规范从少数人能做到变为多数人拥有。小孩子都有一种从众心理，抓什么样的典型，就能体现什么样的导向，就会收到什么样的效果。初一的李某，家里条件较好，原来是作业不做，一放学就上网吧，有时还逃课，家长无可奈何。自从在“希望班”定下目标后，在家校联手行动下，使得他没有了偷懒、上网吧的时间和金钱，一学期下来彻底改掉了刚上学时的坏毛病，学习成绩上升的很快，而且他的演讲特长得到发挥，在市级比赛中获得一等奖。我们及时地把他树立为典型，不仅进一步激发了他积极性，也让其他学生感到学有榜样。二、以树立目标理想为激励点，激

8、发学生学习热情。1、树理想，定目标。“我要做一个科学家。”“我的理想是当一名技工。”“我要开一家超市.”“我想和朋友一起开一家美发店。””我要做大老板。”“我要考上好的大学，将来做一名医生……”在一次“希望班”理想主题教育活动中，孩子们争先恐后表达自己的理想。对于自己的将来，