天上的街市公开课

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1、天上的街市郭沫若学习目标：1、有感情的朗读并背诵诗歌；2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力；3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情，珍惜今天的幸福生活。你知道了吗？郭沫若（1892——1978）四川乐山人，我国著名诗人、学者。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：代表诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。写作背景：《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五

2、四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。听课文录音,整体感知1.以怎样的语气来读2.注意划分节奏和重音朗读的语调：柔和朗读的节奏：舒缓远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。朗读指导piāomiǎo你

3、看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。朗读指导趣味朗读（全班分四组，第一遍从第一组开始递增朗读，第二遍全体朗读。）提示：语调柔和，节奏舒缓合作探究质疑（分组合作探究质疑交流）1.诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女有什么不同？作者为什么要改写表达了诗人怎样的思想感情？2.你能描绘出天上街市的景象吗？3.诗人由远远的街灯联想到什么？这首诗是怎样逐步展开想象的？重点探究以下问题天上的街市非常美丽，到处红灯绿酒，繁弦急管，

4、商品琳琅满目，人来人往。你看，孙悟空在大声的叫卖自己的新品种——猴桃，太上老君也在街上推销仙丹呢？你看，天河浅浅，水波荡漾，清澈见底，牛郎织女的两个孩子在河里嬉戏呢？你看，牛郎织女带上了孩子，骑着牛儿，去拜访七仙女了，他们多么幸福啊！我想到了在那缥缈的空中，有一个比人间繁华、美丽的街市。在一条宽广的流光溢彩的天街上，人们穿着闪闪发光的衣服，迈着轻盈的步子闲逛着。街市上陈列着许多珍奇的物品：有魔毯，有神镜，有王母娘娘的蟠桃，还有太上老君的仙丹，还有穿上就会飞的魔鞋，水晶项链，宝珠，魔术棒。我想到了牛郎牵着牛儿去见织女，

5、在回来的路上，牛蹄溅起的清冽的水花，就像一颗颗玲珑剔透的珍珠。牛郎把这些水珠串起来就成了一条水晶项链，戴在织女的脖子上，织女显得更美丽动人了。我仿佛看到了牛郎走在前面，他一手提着宝莲灯，一手牵着黄牛。织女优雅地坐在牛背上，此时他们脸上洋溢着幸福甜蜜的微笑。他们的孩子时而躲在牛郎织女的身后，时而用清澈的天河水互相泼洒，清浅的天河上荡漾着他们清脆欢快的笑声。神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸。而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织

6、女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。悲剧变喜剧,表

7、达作者怎样的情感?表达了诗人对自由幸福美好生活的向往与追求.街灯明星天上的街市街市上陈列的珍奇物品牛郎织女的幸福生活（联想）想象想象想象语文小知识想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物存在不存在来源于客观现实联想：就是由甲事物想到乙事物的心理过程。也就是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。想象：就是在原有感性形象地基础上创造出新形象的心理过程。思考：这首诗哪些是联想？哪些是想象？远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然

8、有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。那是他们提着灯笼在走。想象联想想象想象配乐跟读课文,再次感悟课文熟读课文，直至背诵本课小结诗人由远远的街灯产生＿＿＿和＿＿＿，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活