大学美育课程指南

《大学美育课程指南》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《大学美育》课程指南任课教师：钱志刚、王雪教学目的：通过对美育原理的介绍、通过对音乐、美术、舞蹈等艺术鉴赏，普及艺术的基本知识，陶冶情操，美化心灵，提升审美情趣和审美能力，张扬学生个性，增强人文素质，培养创造精神。授课形式：讲授+讨论课程要求：认真思考、积极参与、努力践行时间安排：主讲6周课程考核：考试钱志刚,博士研究生,副教授,公开发表论文十余篇,主持参与部省校级课题多项,研究方向:教育领导与管理,医学教育.《美育书简》席勒中国文联出版公司，1984年版《蔡元培美学文选》北京大学出版社，1983年版《谈美》朱光潜安徽教育出版社，19

2、97年版《美学与意境》宗白华人民出版社，1987年版《人类生命系统中的美学》封孝伦安徽教育出版社，1999年版推荐书目一、高校教学改革与审美艺术教育1、现代教育模式的缺陷和弊端①专业划分过于狭窄，学生知识面受到局限。我国高等教育的学科分12大门类，即理、工、农、医、文、史、哲、经、管、法、教育、军事。②教学内容以知识灌输为主，忽视了对人的能力的培养。医学院校曾经和正在实施的课程摸式共有五种，即以带徒培训为基础的课程(1765-)、以学科为基础的课程(1871-)、以器官系统为基础的课程(195l-)、以问题为基础的课程(197l-)和

3、以临床表现为基础的课程(1991-)。③现代教育偏重于对学生智力的培养忽略了人的全面发展要求。约翰杜威：“我们的生活正在经历着一个彻底的和根本的变化，如果我们的教育对生活必须具有任何意义的话，那么，它就必须经历一个相应的变革。”“把单纯积累知识和教育等同起来是荒唐的。”爱因斯坦说；“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在首位而不应把获得专业知识放在首位。”2、教育理念的转变：知识——能力——素质“人们处于一个不断演变的环境中，这一演变是于生产变革、人与人之间的关系的变化以及人的社会地位的变化引起的，因此，对每个人来讲，能够适应越来

4、越不能预测的环境是重要的了。”----南斯拉夫纳伊曼“我们特别需要的是多面手，而不是绝对单一化的专家。”----美国阿尔文·托弗勒“在职业教育方面，应该使基础教育具有更大的跨学科性，理由很简单，现在已经不可能预见未来要达到的特定目标。”----瑞典托斯坦·胡森3、科学素质与人文素质并重华中理工大学原校长、中科院院士杨叔子：“过弱的文化陶冶，使学生人文素质不高；过窄的专业教育，使学生视野与学术基础不宽；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与扎实的基础训练不够；过强得共性制约，使学生的个性发展不足。”教育部原副部长周远清：“素质是一种

5、相对稳定的心理品质。”“从高等教育的角度来看，人才素质应包括四个方面，即是思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。”朱永新《专业教育与素质教育简论》“专业素质教育的两个最根本的东西，一是探索专业知识的兴趣，二是探索专业知识的方法。”“专业素质教育的基本目标是具有本专业的专门知识和技能，形成探索新知的心理机制。”???4、审美教育的呼唤“在一些国家里，人们通过禁止科学在课程中的比重过大和追溯文化渊源这双重运动，提高了艺术和人文科学在教育中的地位。”《挽救我们的精神遗产——高等教育人文学科报告书》----1984“大学要提供无法用

6、金钱衡量的最佳教育。这种教育赋予学生较强的专业技能，而且使他们善于观察、勤于思考、勇于探索，塑造健全、完美的人格。特别是通过不同学科领域知识的渗透，使从事科学研究的人懂得鉴赏艺术，从事艺术创造的人了解科学，使每个人的生活更加丰富多彩。”----哈佛大学前校长Rudentine21世纪高等教育面临的挑战，《高等教育研究》1998.4二、美及美育的任务1、什么是美美是什么？千百年来，回答各异。对美的性质即美是什么的探讨，从古希腊至今，学派林立，相互壁垒，这是一个比哥德巴赫猜想还要悠久得多，难解得多的人类文明之迷。“乍看起来，美好像是一个很

7、简单的概念。但是不久我们就会发现：美可以有许多方面，这个人抓住的是这一方面，那个人抓住的是那一方面；纵然都是从一个观点去看，究竟哪一方面是本质，也还是一个引起争论的问题。”（黑格尔《美学》第一章21页），黑格尔不愧是辩论法大师，他的这段话，有助于人们去解释研究美的性质的疑惑。①美是理念。美是理念，是心灵，是主观，是直觉，是绝对精神，“美不在于物而在于心”（洛德·卡门斯）——这种观点，像红线一样，从柏拉图开始发韧，经普洛丁、康德、克罗齐等人，一直贯穿到黑格尔。其对西方美学的影响可见一斑。②美是生活。它是俄国革命民主主义者车尔尼雪夫斯基在

8、他的《艺术与现实的审美美学》中提出的著名论断，与柏拉图、黑格尔对美的性质认识相左。它对苏联、中国等社会主义国家一直当作主流派的美学（艺术）倾向而被奉为经典，为金科玉律。车尔尼雪夫斯基的逻辑起点是扎根于唯物主义哲学观丰厚土