大学美育课程建设浅谈new

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1、112美育园地大学美育课程建设浅谈文/卢政在整个大学教育体系中，美育越来越显示出不可替代的作用。大学美育是提升大学生的人文素养、审美情趣及审美能力的骨干课程。鲁东大学面向全校各专业学生，新开设了大学美育课程。课程组切实加大课程建设力度，坚持教学理念先进化、教学模式个性化、教学内容体系化、教学对象普及化、教学方法多样化、教学手段现代化的“六化”原则。不断更新教育理念，充实教学内容，改进教学方法，探索适合学生特点的教学模式，取得了较好的教学效果，学生的综合素质和审美能力都有了较大的提高。近期，我校面向全校各专业

2、学生，新开设了大学美育课程。从而造就一代个性丰富、人格完美的社会主义新人。我们“摸着石头过河”，切实加大课程建设力度，坚持教学理念与其他课程相比，大学美育是一门体现综合性与创新性、文先进化、教学模式个性化、教学内容体系化、教学对象普及化、化性与人文性特点的课程。其内容、任务与其他课程有一定程教学方法多样化、教学手段现代化的“六化”原则。不断更新教度的交叉，但各自具有不同的作用。与大学美育密切相关的课育理念，充实教学内容，改进教学方法，探索适合学生特点的程有文学概论、美学原理、艺术理论及部分文学类、艺术类课教

3、学模式，取得了较好的教学效果，学生的综合素质和审美能程，前者为学习本课程提供了分析艺术现象的观点与方法，后力都有了较大的提高，得到各方面的一致好评。下面结合教学者则提供了与多种艺术门类比较的对象，为学习艺术欣赏课程实践谈谈关于大学美育课程建设的几点浅显的看法。奠定了良好的理论基础和知识储备。可以说，大学美育与文学一、课程的性质与定位概论、美学概论、中国美学史、西方美学史、艺术理论等课程的美育是“以审美活动为中介，积极塑造人格的特定教育活关系是前后衔接的关系。动”[1]。随着社会的发展，在整个大学教育体系中，

4、美育越来越二、课程的开设显示出不可替代的作用。原中共中央政治局常委、国务院副总原国家教委于1996年7月29日颁布了《关于加强全国普通理李岚清明确提出:美育是培养人的审美能力，改变人的性情、高等学校艺术教育的意见》，把“大学美育”课列为高等院校应心灵、人格等心理素质的教育活动。美育是促进学生全面发展开设的艺术课程之一。但由于种种原因，我校一直没有开设该的素质教育的重要组成部分,对培养跨世纪的社会主义事业的建课程。2006-2007学年第二学期，我们根据国家教育部有关“全设者和接班人有着重要意义,必须加强美育

5、。[2]国普通高等学校普及美育教育”的一系列文件的精神与要求，以可见，对大学生开展美育十分必要。因此，我们将大学美育及我校由师范院校向综合性大学转变的实际，我们成立了大学定位为提高大学生文化艺术素养的骨干课程，也是每个理工科美育课程组，正式开设了大学美育课。课程组努力实现授课对大学生所应“补缺”的课程。它是依据大学教育的总体目标，根象的普及化，没有采取部分高校只是面向文科高年级学生开设据大学生的个性特征，有针对性地开展的，以提升大学生的人大学美育的做法，而是把它作为面向全校各院系、各专业、各文素养、审美情趣

6、及审美能力,完善其心理结构,促进学生身心年级的公共选修课，最大限度地扩大了教学对象。健康、和谐发展，从而造就一代人格完美的社会主义新人为主根据我校教学实际、学生的知识结构和接受能力，我们暂要目的的重要课程。我们认为，美育与德育、智育、体育相互联把大学美育的授课定为每周2学时，总学时32，选修合格，可系，相辅相成，共同构成大学教育的完整内容。取得2学分。本课程的教学任务是：坚持以马克思主义为指导，贯彻理本课程的教学目标是：通过讲授基本的美育知识、美育途论联系实际的原则，通过审美知识的传授，特别是通过艺术作径以

7、及音乐、美术、电影、电视等有关与大学生生活密切的艺品的赏析，培养大学生的审美能力，提高他们的文化品位及其术门类的基础知识和欣赏方法，并对具体的艺术作品进行赏析，审美鉴赏能力和创造美的能力，从而塑造审美的人生境界，培使大学生能够对美学和美育的涵义、基本知识、基本原理有一养和谐完美的人格。通过本门课程的学习,全面提高大学生的思个比较系统化的了解。能运用美育理论简要分析和鉴赏生活、自想道德素质和科学文化水平,完善审美心理结构,促进身心健康,然、科技和艺术领域的审美现象。能运用美育理论指导将来的美育园地113教学实

8、践，提高审美塑造的自觉性和在学习、教学中贯彻美育术门类在造型手段、存在方式上的特性及其相应的审美特征，各的能力；提高大学生审美鉴赏能力和审美创造能力，增强大学生艺术门类的美育途径及其实施原则。的综合文化素质，塑造审美的人生境界,培养和谐完美的人格。“大学校园环境审美教育”部分讲述大学校园环境审美教育三、教材建设的重要性，大学校园环境的涵义，校园环境与自然环境、社会本课程采用的教材是仇春霖主编的《大学美育》（第二版