现代思想政治教育方法论学科论略

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1、2021/7/24现代思政方法论学科论略1现代思想政治教育方法论学科论略思想政治教育方法论学科前沿问题探讨研究生教学课件··2021/7/24现代思政方法论学科论略2二、现代思想政治教育方法论学科概说1．建构现代思想政治教育方法论的理论基础三、现代思想政治教育方法论体系建构1、现代思想政治教育方法论的学科涵义3．现代思想政治教育方法论的体系建构2．现代思想政治教育方法论的层次结构4、现代思想政治教育方法论的特点3、现代思想政治教育方法论的功能2、现代思想政治教育方法论的研究对象研讨思路一、思想政治教育方法论学科前沿问题聚焦1、思政教育的实效性问题与方法理论革新的迫

2、切性2、思政方法创新方向问题与方法论的学科现代建构●思想政治教育方法论学科前沿问题探讨●2021/7/24现代思政方法论学科论略3一、思想政治教育方法论学科前沿问题聚焦1、思政教育的实效性问题与方法理论革新的迫切性主导价值明晰内容体系基本定局——相对滞后方法理论体系的创新思政方法创新单个应时方法革新层面——尚未形成现代思政方法体系实践中—“经验型体系”+“行政型体系”+“渗透型模式”整体效应不强国内学术界关于思政方法理论体系创新研究兴起于20世纪80年代，快速发展于21世纪后的几年：一是探讨思想政治教育方法体系的创新原则二是思想政治教育方法体系的要素创新研究三是关于

3、思想政治教育方法体系模式建构的创新探讨四是从学科规范角度探讨现代思政方法体系的创新●思想政治教育方法论学科前沿问题探讨●2021/7/24现代思政方法论学科论略4思政方法理论研究问题述评一是其研究缺乏宏观的时代视野，很少关注方法体系整体价值导向的创新，或习惯沿用“经验型”方法体系，或偏重“互动”而较忽视教育者的主动，或简单地否定“行政型”方法体系，崇尚不加控制的“自然渗透”模式，价值导向倾向于“放任”，教育实效不好是必然结果。二是内容要素方面比较偏重对应时的思政具体方法的创新研究，忽视方法体系整体功能对内容要素创新的要求，失于方向性和规律性的把握，既反过来阻滞

4、具体方法的创新，也严重削弱方法的实施效能。三是体系建构方面研究不够深入，对体系建构研究滞后于具体方法发展的严重性认识不足，疏于各个方法之间内在逻辑联系的机理探究，因此至今难以完善现代方法体系，自然无法产生强有力的思政教育效果。结论：必须尽快扭转思政教育实践活动缺乏现代科学方法理论体系指导的局面。缺乏方法理论底蕴，缺乏“长效机制”，必然经常处于临时应对状态，事倍功半，实效性不强。●思想政治教育方法论学科前沿问题探讨●2021/7/24现代思政方法论学科论略52.思政方法创新方向问题与方法论的学科现代建构思想政治教育方法体系创新的目标，是构建“战略制导型”方法体系。

5、“战略制导”—宏观驾驭、战略导引：功能上凸显“战略制导”理念功能理念上制导性强内容要素上时代性强体系结构上学科性强本质要求：内容要素的创建着力开掘思政教育的决策方法、调控方法、网络方法、信息方法等现代方法艺术；体系结构的创建必须通体贯穿“战略制导”的现代理念。“战略制导型”方法体系的总体架构，可建构成“人体智能制导模型”以思政教育的基本方法系列与特殊方法系列为主干（基本操作系统）以思政决策方法系列与控制方法系列为首脑（动力指挥系统）以信息方法系列为经络（循环反馈系统）通体贯穿“战略制导”的功能理念●思想政治教育方法论学科前沿问题探讨●2021/7/24

6、现代思政方法论学科论略6(1)方法——是人们在认识世界和改造世界的活动中，为达到预期目的所采用的手段或方式。(3)思想政治教育方法——是在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。是教育者为了达到一定的目的，对教育对象所采用的手段和方式。(2)方法论——是关于方法的学说或理论。是以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系等问题的理论。1．现代思想政治教育方法论的学科涵义二、现代思想政治教育方法论学科概说(4)现代思想政治教育方法——是在现代思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。(5)现代思想政治教

7、育方法论——是关于现代思想政治教育方法的理论或学说。●思想政治教育方法论学科前沿问题探讨●2021/7/24现代思政方法论学科论略7二、现代思想政治教育方法论学科概说（续）——现代思想政治教育方法的发展趋势。——现代思想政治教育方法的依据、功能和特点。——各种现代思想政治教育方法之间的联系规律。——现代思想政治教育方法的形成、变化与发展的规律。(2)现代思想政治教育方法论主要研究现代思想政治教育理论与实践的关系，和人们运用思想政治教育方法去争取最佳效果的规律。(1)现代思想政治教育方法论有自己特定的研究对象。2．现代思想政治教育方法论的研究对象●思想政治教育方法