第二章 教育目的

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1、第二章教育目的西华师范大学教师教育学院张丕芳讨论：为什么要接受教育？教育究竟是为了什么？我们要培养什么样的人？如何培养？日本的一位大学生报考某大公司，因落榜愤而自杀。不料，自杀技术欠佳，只在脖子上留下了一道长长的印痕。正当此君神昏意迷之际，忽然传来他已被录取的喜讯。原来这个学生名列榜首，只是统计时出了差错。就在他准备把这一喜讯告诉亲朋好友时，又有消息传来，他已被公司解聘了。这家公司的老板评价说：“此人连如此小小的人生打击都承受不起，又怎么可能建功立业呢？此人水平再高，我们也不稀罕，失去此人是本公司之大幸，使本公司避免了将来可能发生的更大悲剧。”这是教育要培养的人

2、才吗？高三男生向女生求爱遭拒羞愧跳楼2009-03-24华龙网据《重庆晚报》报道，22日晚，因为女生当众拒绝了自己的求爱，重庆市垫江中学一高三男生觉得没有面子，当即从三楼跳下，目前仍在重症监护室抢救，生死未卜。专家呼吁：目前青少年的心理素质呈降低趋势，急需加强挫折教育。这是教育要培养的人才吗？亲友团浩浩荡荡，新生喊冤“被陪送”2010-09-08钱江晚报(杭州)“你们在这边坐着，我自己去注册就行，都送到这里了，不用担心啦。”前天在浙江理工大学校门口，一位大一新生皱着眉头对身边三名手忙脚乱的家长说。新生接待点处，放眼望去，家长的面孔比比皆是。眼下时值大学开学季，类

3、似情形不断在各高校上演。殊不知大部分90后表示，自己是无奈“被陪送”：“其实我们想自己来报到，可家长就是硬要跟着来。”这是教育要培养的人才吗？日本高三的历史课上：日本和中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（甲午战争），20世纪打了日中战争（抗日战争）。21世纪如果日本和中国开火,你认为大概在什么时候？可能的原因是什么？如果中国赢了，赢在什么地方，输了是输在什么条件上？请分析之。我们热爱和平，如何避免战争？请你写一句话送给中日两国人民。日本的学生是这样分析的：我们跟中国很可能在台湾回到中国后有一场激战。台湾如果回到中国，中国就会把基隆和高雄封锁，台湾海峡就会

4、变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，2015年至2020年间，这场战争可能爆发。所以我们要做好对华抗战的准备。中国的历史课：甲午战争是哪一年爆发的？其背景是什么？签订的叫什么条约？割让了多少土地？赔款了多少银两？结果，我们的学生整天忙着记忆什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾

5、、澎湖，赔款两万万两，1894年爆发甲午战争，1895年签订《马关条约》。将来中日之间会怎样发展呢？我们在勿忘国耻的同时，是不是也应该着眼于未来呢？这是教育要培养的人才吗？我们的孩子、家长，甚至包括学校，对教育到底应该培养怎样的人，都还不是特别清楚。为了让孩子听话、变得懂事为了让孩子能有好的成绩为了让孩子具备生存的能力为了让孩子获得成功为了让孩子获得幸福为了让孩子成为他（她）所希望成为的人为了让孩子成为对社会有用的人……如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的，那就跟一个建筑师在位一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样，令人不可理解。——（俄）乌申斯

6、基教学大纲和教科书规定了给于学生的各种知识，但是却没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：“培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。——（俄）苏霍姆林斯基教育与生产劳动相结合是培养全面发展人的唯一方法。——(德）马克思我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。——毛泽东教育要面向现代化、面向世界、面向未来。——邓小平学习目标1.识记并理解教育目的2.理解教育目的选择确立的基本依据，把握教育目的价值取向的基本问题3.马克思主义关于人的全面发展学说4

7、.联系实际认识我国的教育目的与素质教育的问题第一节教育目的概述一、教育目的的概念二、教育目的的分类三、教育目的的功能四、确立教育目的的依据五、教育目的的价值取向“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”——马克思最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂高明在哪里？目的性是人类实践活动的一个根本特性，也是人的实践活动与动物的本能活动的根本区

8、别。一、什么是教育目的？