保护有益的小动物 教学设计

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1、口语交际：《有趣的动物植物》教学设计教学目标：1、能仔细观察身边的动物植物，说清楚动物植物的名称以及他们的有趣特点。2、能认真倾听别人讲话，并敢于发表自己的意见，把话说完整、说清楚。3、能自信大方地与人进行口语交际，并渗透有保护动物植物的环保意识。教学重点：能按一定句式来说话，由词语训练到句子训练最后为语段训练，力争实现说清楚说清楚。教学难点：能认真倾听别人讲话，并能在具体的口语交际中说清动物植物的有趣之处。教学准备：1、教师准备：多媒体课件、图片、头饰。2、学生准备：指导学生搜集“有趣的动物植物”的资料，将搜集到的资

2、料整理好，准备在班上交流。教学过程：一、创设情境，说清名称师：小朋友们，今天，动物王国发生了一件大事，咱们赶紧去看看吧。（媒体出示：动物形象大使评选大会。有蓝精灵音乐。）1、师：动物王国发生了什么事啊？跟老师一块读一读。（小动物们都来参加动物王国形象大使的评选大会。）2、师：猜猜看它们会是谁呢？①宽嘴巴，叫呱呱，游泳就它本领大，不吃米，不吃瓜，专吃害虫帮大家。师：一起告诉我！（青蛙）你们真棒！和它打招呼吧。②小小巧姑娘，剪刀在身上，安家屋檐下，整天捉虫忙。师：谁猜出来了？（燕子）你真聪明。咱们再来猜第三个，保准能难倒你

3、们。注意听哦！③细细身体长又长，背后背着四面旗。瞪大眼睛看四方，专捉害虫数第一。（蜻蜓）3、师：那还会有哪些小动物来参加评选呢？谁能用上这个句式说一说？出示：来参加评选的小动物可真多呀，有，有，还有。3、来参加评选的小动物都有一个共同的特点，（出示图片）你在图上看到了什么？你们发现了吗？总结点题：像青蛙、燕子、蜻蜓这些小动物，它们专吃害虫，对人类有帮助，我们就把它们叫做“有益的小动物”。（板书）一起读。4、师：除了这四幅图上的小动物，还有哪些是有益的小动物呢？二、模仿介绍，说明益处过渡：小朋友们，能当上动物王国的形象大

4、使可是一件十分光荣的事情，大家想参加吗？（想）咱们先来了解这次评选的规则是什么？仔细听！猫头鹰大王说话了——（画外音）出示：动物王国形象大使评选规则比一比，谁能大声、流利地介绍自己的名字和益处，说得又清楚又明白，谁就能成为动物王国的形象大使。1、教师示范介绍。师：燕子阿姨也想当形象大使，听我来介绍介绍自己吧。小朋友们，你们可要听仔细了。（板贴：听仔细）媒体出示：大家好，我是燕子阿姨。（名字）我的本领可大了。我能吃空中飞的害虫，一个夏天能吃掉好几万只。对人类的帮助可大了。（益处）你们喜欢我吗？那就请你们选我当形象大使吧。

5、（请求）师：谁来说说刚才燕子阿姨从哪几个方面介绍了自己？（刚才燕子阿姨先介绍了自己的名字，然后介绍自己的益处，最后介绍了自己的请求，把自己想当形象大使的想法说清楚了。）（板贴：说清楚）2、组内练习介绍。师：小朋友们，想跟燕子阿姨挑战吗？（想）那就请大家学着我的样子，选择自己最喜欢的小动物，从名字、益处、请求这三个方面在四人小组内介绍自己吧！听的同学要听仔细，说的同学可要说清楚。一个小动物说完了，同组小动物还可以补充，快开始吧。（生交际，师巡视）2、竞选开始。师：小动物们准备得真认真呀，谁要第一个上来竞选呢？下面的小动物

6、可要听仔细了，一会儿请你当小评委呢！师：这是第一位候选人，请你先站在候选区……预设评价语：（多可爱的……呀！给他鼓励的掌声。）（你真能干，看好多小动物都给你鼓掌呢！）（你真可爱）（真是一只能干的……）（说得比燕子阿姨都好，真棒！）4、学生评价。师：请刚才参加竞选的小动物都上来吧，这么多小动物参加竞选，你想选谁当形象大使？为什么？5、颁奖。师：那咱们就用热烈的掌声祝贺***当选动物王国的形象大使，请***上来领奖吧。（播放颁奖音乐）师：***，有这么多小动物选你当形象大使，当上了形象大使，你高兴吗？（高兴）你想对大家说些

7、什么？（谢谢选你的小动物，也要谢谢前面来参加竞选的小动物，有了他们，你才更加出色。）三、倾听心声，想方设法过渡语：小动物们，听了你们的介绍，我感觉你们既勤劳又可爱。可是，现在却在小青蛙身上发生了一件可怕的事情，我们一起看。（出示图片，背景音乐）1、管自己（出示图片）师：在喧闹的街市上，有人宰杀青蛙，宰杀者手里拿着锋利的刀子，几下就把一只活蹦乱跳的小青蛙杀死了，而且还硬生生地剥了它的皮，成为餐桌上的一道菜。孩子们，假如你就是被困在这个网兜里的小青蛙，你想说什么？你会怎么做？师：多么令人辛酸、伤痛的求救啊！孩子们，你们听到

8、了吗？作为青蛙的好朋友，我们应该——保护它们。（板贴：保护）这一盘看上去香喷喷的青蛙肉，你想吃吗？你吃过吗？我们要保护它们，最起码应该怎样做呢？（管住自己的嘴、管住自己的手）（板书：管自己）2、劝别人师：看来我们班的小朋友真有爱心，现在我们已经能管住自己的嘴了，但是现在，这个阿姨还在继续卖她的青蛙，如果你遇到这样的情况，我们可以怎