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时间:2019-05-19
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1、口语交际《保护有益的小动物》设计理念: 根据《语文课程标准》的要求,本课力求让学生用普通话阐明自己的观点,语言流畅。有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听,表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示:这个话题可以分三个层次来说:一是“说名称”,即说出自己知道的小动物名称,说得越多越好。二是“讲道理”,说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。我针对低年级学生以形象思维为主的特点,结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境,努力为学生创设“以信息技术为载体,学生为主体,思为核心,情为纽带,练为手段”和谐多彩的教学环境,体现“
2、和谐、多彩、扎实、育人”的教学风格。一、教学目标:1、知识与能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己想与动物交朋友的原因。2、过程与方法目标:进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。3、情感态度与世界观目标:鼓励学生大胆陈述自己的见解,积极参与言语实践活动,培养小学生保护小动物的意识。二、教学重点、难点如何保护有益的小动物,能把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。4三、课前准备:1、小动物图片和课件。2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关动物知识的图文资料,然后以记忆、摘抄等形式,将收集到的资料整理好,准备在班上交流。四、教学过程(一)创设意
3、境,导入新课。小朋友们,老师今天带你们到动物王国逛一逛,你们肯定很高兴对吧。出示:小动物但是老师要求大家要大胆的说,认真地听,你们能做到吗?巴拉拉小魔仙变变变....设计意图:引起孩子们的兴趣及口语交际课的要求。1、课件出示一组图片,这学判断这些做法是不对的,引入“保护....2、在生活中有很多小动物对地球和人们是有帮助的,我们把它归类到有益的小动物里。这节课我们就一起学习口语交际“保护有益的小动物”(板书)设计意图:让孩子自己判断对错,层层深入引入课题。(二)、探究学习交流资源1、你们知道有益的小动物都有哪些呢?(孩子们回答)不错,看来大家为学习这节课做了充足的准备,有备而来呀!老师为
4、你们点赞,你们真棒!42、那他们都能干些什么呢?(孩子们各抒己见)呀呀,老师真是小瞧你们了,你们的本领可真不是一丢丢哦。依我看,你们都赶超了七十二变的随悟空了。老师再次为你们点赞,你们真棒!设计意图:激发兴趣,检查预习。动手动口做一做:读一读,并把预习卡贴在爱心大卡上。3、共同学习典例,图文结合,加深记忆。(课件出示)哦哦,呀呀,小动物们原来这么神通广大呀,一个个都拿出了它看家的本领。老师觉得你们也应该展示一下自己的本领吧。设计意图:知识再现,加深记忆。4、说话练习:我知道()有益的小动物,因为它()。设计意图:层层深入,由易到难,练习孩子们的说话能力。三、情景再现进入实战小组讨论,集体
5、反馈。1、当小动物受伤了,你该怎么办?2、当别人伤害小动物时,你会怎么做?3、我们应该怎样保护小动物?同学们说得真好,你们真善良,也真有办法,老师从你们的金点子中,看到了你们一颗颗金子帮的爱心。不错,保护小动物我宣言,请大家看大屏幕,自由读一读。(课件出示)板书。4设计意图:让孩子自主学习,集体讨论,开拓思维,集思广益。四、故事抒情,引入共鸣丹顶鹤的故事故事和歌曲都很感人,有的小朋友都有泪花了。那么在此老师要求小朋友们,争当环保小卫士,为美丽的地球妈妈贡献一份力量。保护动物,从我做起,保护动物,人人有责!设计意图:感人的故事和歌曲,让孩子引起共鸣,要用爱的传递保护有益的小动物,保护美丽的
6、地球。五、作业1、画一画有益的小动物。2、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。六、板书保护有益的小动物不捕捉它不伤害它阻止劝说照顾4
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