识字七《保护有益的小动物》教学设计

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级二年级单元识字七教材版本人教版课程名称口语交际《保护有益的小动物》一、学习内容分析《识字七》是一首拍手歌，位于人教版小学语文二年级上册第七单元。儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们“人和动物是朋友，保护动物是大事”这个道理。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，使学生琅琅上口。本课为识字课，重点应是引导学生自主识字，因此要充分利用课文特点，借助画面和语言环境识字，理解词语。本单元是围绕着“环保”这一主题编写的，因此，应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环

2、保意识，要激发学生保护动物的意识。2.学情分析学生已初步具备自主识字的能力，比较有识字的兴趣。拍手歌比较容易激发起学生的兴奋点，但有些字发音不准，混淆的字形辨别不细致。有了一年多的写字基础，大部分学生能在写字前观察字的结构和关键笔画。但是对于“穿插”“避让”的字把握不好，容易写得不紧凑、不美观。3.教学目标（含重难点）1.会（读）认“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，理解生词“保护、丛林、嬉戏”的意思。2.会写8个字。会写“牛”字旁。重点指导写好“物、鸡、猫”三个字，注意字的间架结构，把字写美观。3.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。初步感受拍手歌的特点。4.

3、在诵读中增强保护动物的意识。本课的教学重点1.认识“牛”字旁（会写“牛”字旁）。重点指导写好“物、鸡、猫”三个字，注意字的间架结构，把字写美观。（读准字音，记住字形，能正确书写。）2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境，激发兴趣1．谈话：孩子们，自从猴子当了森林之王，小动物们生活可幸福了，让我们一起去看一看吧多媒体课件浙江省2015年信息技术应用能力提升工程。2．出示课件，学生欣赏感受。（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处

4、。（2）说说自己看到了哪些动物。导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！二、看图、读词、识字1．出示课件，看图片，认识动物。2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由认一认，读一读。（2）小老师领读。（3）开火车认读。导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！33、你感觉锦鸡长得怎么样啊？4．它们的名字也是我们

5、要认的生字呢，你来读一读。5．拍手歌同桌两个拍着手读就更有趣了。哪位同桌来试一试？同桌两个都拍着手读一读吧。想不想看看雄鹰翱翔的样子？（2）鹰还是我们要认的生字呢！你来读读这个词吧。生活中有谁见过雁群？你看到的雁群什么样啊？（2）我们在第一课《秋天的图画》中学到了“雁群在天空中排成一个大大的人字”。我们到丛林深处去看看真正的大老虎吧！（2）“丛”也是我们要认的生字呢，谁来读一读！丛还可以组什么词？你看大熊猫在干什么呢？这就是嬉戏。多媒体课件浙江省2015年信息技术应用能力提升工程（2）它们在快乐地嬉戏呢。来读一读。三、巩固练习1、羊羊过河，游戏中识字。2、写字指导多媒体课件四、教

6、学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）作业描述、测试题。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等如果发生教学意外不能使用多媒体课件，就用生字卡片、课本辅助教学。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。