高中文言文文意理解

《高中文言文文意理解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高考题下列句子编为四组，各句均表现叔孙通有眼光、识时务的一组是①汉王败而西，因竟从汉②高帝悉去秦苛仪法，为简易③夫儒者难与进取，可与守成④若真鄙儒也，不知时变⑤御史执法，举不如仪者辄引去⑥叔孙生诚圣人也，知当世之要务A.①②⑥B.①③④C.②⑤⑥D.③④⑤此题考查筛选并提取文中的信息，全部表现叔孙通有眼光、识时务的一组是B。解答此题，要特别注意题干的表述，“全部表现叔孙通有眼光、识时务”，然后运用排除法去寻找正确答案。②句是高帝所为，与叔孙通无关，据此可以排除AC两项。⑤句是说在朝贺的仪式上，御史的行为，也与叔孙通没有关系，又可排除D项。下列

2、对原文的理解和分析，不正确的一项是A.刘邦初即帝位，不喜欢繁文缛节，崇尚简易B.跟随刘邦征战的将军们不懂礼仪，表现粗鲁C.叔孙通帮助朝廷建立了一套庄重威严的礼仪D.鲁地儒生皆固守气节，坚决不与叔孙通合作此题考查对文章内容的理解和分析，不正确的一项是D。D项说“鲁地儒生皆固守气节，坚决不与叔孙通合作。”这与文章所记述的内容不符。文中说“叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，……遂与所征三十人西”可见固守气节、鄙视叔孙通为人的鲁地儒生是少数，追逐功名利禄的鲁地儒生还是占多数。所谓“皆固守气节”纯属无中生有。文不甚深1、“二十四史”中的传记部分和《资治

3、通鉴》中的名段；2、以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；3、唐宋八大家的散文作品；4、以《世说新语》为代表的笔记文；5、以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；6、以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。言不甚俗回避：社会的焦点和热点问题；永恒主题：倡导并弘扬真善美是，价值观：对忠臣廉吏的价值判断文言应试阅读分三步第一步：初读全文　　指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。第二步：细读题干　　先看最后一题，可对文意有大致把握。此题信息量非常大，虽然其中肯定有一项或几项不

4、符题意，但错误的也往往只是些小问题。在这一步骤当中，须一一落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置。运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成。特别要强调的是利用好几道题目，如实词解释，句子翻译，分析概括题等，这样可以获得大量文段理解的信息。第三步：重读全文　　这一步是从更高的层次上认知全文。大致相当于精读研读的水平；既加深了对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程。通过这一步阅读之后解答一些综合性比较强的题目也就驾轻就熟了。文言文文意理解“压轴题”：1、文中信息的分析和筛选2、考查全面把握阅读材料内容与

5、主旨此类题错误选项的构拟常常是在大体正确的内容概括中设置一二处不正确的表述来干扰答题者，因此，找到干扰因素并将其排除是找到正确答案的有效途径。（1）错位搭配干扰项的特点就是迷惑性非常强选择项中出现的人物和事件均在文中有体现，但往往把两件事说成了一件事，如果不细心的话，很容易被误认为是正确的。如：前者为灾荒谢绝善意；后者则说苏琼在任徐州行台左丞时的事（2）无中生有干扰项就是把本没关联的事件用看似很正常的手段联系在一起，这类错误的设置往往很巧妙，要多加留心。下列的理解和分析，不符合文意的一项是A.生意场的交往也不一定都是斤斤计较的，宋清就是一

6、个例证。B.宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境界。C.计较蝇头小利不仅是一般商人的本性，也是某些士大夫的通病。D.宋清与人交往不仅异于普通商人，也高于某些以士大夫自居的人。此题考查对文章内容的理解和分析，不符合文意的一项是B。这一项说“宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境界”纯属无中生有，故意拔高。在原文中，宋清明明白白地说“清逐利以活妻子耳”，怎能说他“不为赚钱”呢？（3）以偏盖全对内容，中心的概括片面。如A、B、D三项都是略写，只起陪衬作用，用来概括文意，均属以偏盖全。这也就要求了考生对文章必须应有一个全面的

7、了解。（4）曲解题意不管语境，曲解词语含义，导致分析概括的错误。建立整体的解题审读观（一）要注意题干、选项的分析。如：问的是“全都直接表现某某人热爱国家、不畏强敌的言行的一组是哪项”，失误：1、忽略了“直接”或忽略了“言行”，造成所答非所问；2、心理定势，当出现“间接表现了”或“反衬出”之类要求时，往往“视若不见”，不能进行正确地答题。要注意对材料的理解。养成随时观照材料（文段）的习惯，能把选择项放回到材料当中去检验或辨析正误，这样有利于提高答题的正确率。避免因主观随意或粗心大意而导致的失分。要重视审读尾注。高考文言文段下面都有一些附加的注释

8、（尾注）；必须引起高度重视，并能在解题中加以运用。这是命题者认为超出考纲规定的中学生阅读能力范围的内容，所以考生如果不加以很好地利用，肯定会对翻译和文意的理解形成障