九上文言文文意阅读理解复习教案

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1、九年级上册文言文文意阅读理解复习研讨课教案四川省剑阁县鹤龄中学罗茂德前置伎业（学生自学）学生复习巩固九年级上册文言文，思考完成如下问题：1・陈胜、吴广为什么要发动起义，他们是如何谋划、发动起义的？起义结果如何，有何意义？2•唐雎为什么要出使秦国，他是如何与秦王进行针锋相对的斗争的？秦王真的屈服了吗？3.刘备为什么请诸葛亮出山？诸葛亮替刘备策划的最终目标（政治蓝图）是什么？为达到这目标提出的战略是什么？4.说说诸葛亮向后主提出的建议是什么，他为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能？你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？考点解读（教师点拨）取材：课内为主、课外为辅。（比较阅读）考查内容主

2、要是：1、实词解释；2、虚词用法辨析；3、重点语句翻译、原文默写;4、文学常识；5、文意理解（内容概要、作者思想感情、人物形象分析、评价赏析、迁移拓展等）。题型样式：选择、填空、翻译、简答题。复习方法：积累、理解、练习。理解积累（小组探究）1、结合笔记与自己积累理解文意。（学生课前先学）2、研讨问题，自学解题，理解文本。（小组合作研讨）陈涉世家1、起义的直接原因（导火线）：;起义的根本原因：;陈胜、吴广起义的策略是：;为起义所作舆论准备：,效果：02、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：。文中写陈涉发动起义"召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一

3、句话是;表明陈涉从小有远大理想的一句是：。3、文章主要表现了陈胜怎样的作用和才能？主要用了哪些描写方法？全文的线索是什么？4、“怅恨久之”“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”表现了陈涉怎样的思想品格？5、发动起义的关键是什么？陈涉是怎样做的？表现了陈涉的什么才能？唐雎不辱使命1、唐雎出使秦国的原因是什么？秦王以大易小而安陵君为什么不答应？2、秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？从这场针锋相对的斗争中可以看出秦王是怎样一个人？唐雎是怎样一个人？3、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请

4、揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。（1）公亦尝闻天子之怒乎？（2）与臣而将四矣。4、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？隆中对1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？2、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？3、刘备请诸葛亮出山的原因是什么？4、诸葛亮替刘备策划的最终目标（政治蓝图）是什么？为达到这目标提出的战略是什么？概括说说诸葛亮对策的核心内容是什么？5、用一段精练的话来表达你读了《隆中对》后对诸葛亮的印象（感受）。6、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。出师表1、作者认为可以出师北伐的条件是什么？。2、作者

5、在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来：o3、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：;4、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：。5、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“_,”一致。6、文中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：o7、表明作者志趣（表现作者无意于功名）的句子是：;8、指出出师战略目标的句子是：；9、作者向后主提出的三条建议是：①;②;③o10、在屡遭失败的情况下请来了对局势有扭转作用之人，这正是：“,—”。11、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：。12、作者是怎样感激先帝的知遇之恩的？13、

6、作者受命以后，为什么“夙夜忧叹”？o14、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？15、文中回顾了对作者人生有重大影响的三件往事是什么？作者回顾这些往事的目的是什么？16、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。忌结归纳（教师点拨）通过问题研讨与解答，试概括解题方法，总结解答同类型题的共同规律。理解、积累确定文体，把握特点，理清思路，了解©询，精读文本，体味主旨，捕捉信息,联系生活，观点明确，表达充分。学玖致用（学生练习）（一）［甲］二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴

7、广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。［乙］吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两