班主任培训感受

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1、2011全国中小学德育管理与班主任工作技能提升研修班本学期，3月19日和3月20日两天，我有幸参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院在蒙山沂水大剧院举办的“2011年全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班”的学习培训，培训期间，认真聆听了“全国十佳优秀班主任”李迪老师《如何做学生喜爱的班主任》的报告、“全国优秀教师”郑学志老师《班级自主管理的机制建设》的报告、“全国十佳优秀班主任”段会民老师《教就是教做人，育就是育心灵》的报告和北师大教育管理学院兼职教授王建宗教授的《学校德育的层次和智慧》等四个报告

2、，报告很精彩，本人听得也很认真，很有收获。下面我就本次培训结合本人的教育教学实践谈谈自己的体会：一、改变，从我们自己开始第一个改变，我能成功！自信，很重要，说一句，我能成功，道一句，我能成功，我们已经成功了一半。如果你经常对自己说我能成功，当你深信不疑我能成功的时候，你我还会有这样那样的问题，有这样那样的犹豫吗？一切的问题，一切的犹豫，在我能成功下，完全可以忽略。我们必须坚定信念，管他前面是刀山还是火海，一句话，我们勇敢前行，绝不犹豫。第二个改变，我们与他们不一样！有的老师可能会想，我们只是一个普普通通的小老师，

3、一个普普通通的小班主任。这不对，我们必须告诉自己，我们与他们不一样，与一般的老师不一样，与一般的班主任不一样。7/72011全国中小学德育管理与班主任工作技能提升研修班第三个改变，我很重要！我们没有显赫的社会地位，也没有显赫的家财势力，我们只是一个个普普通通的老师，一个个普普通通的班主任，处于社会的底层，处于教育的最一线、最底层。但我们对于孩子，我们教给孩子知识，教给孩子做人的道理，我们教给孩子好多好多，有的孩子可能因为你我的一二句话就改变了一生。那么，我们很重要，不是很重要，是非常的重要。当我们时常对自己说我很

4、重要，真正看重自己的时候，你再也不会有自卑，再也不会认为自己所从事的职业是不好的，你会喜欢上你所从事的工作。第四个改变，让孩子因我的存在而感到幸福！孩子，应该是快乐的，不能因为学习，而变得没有欢乐，没有幸福。我们必须让孩子因我们的存在而感动幸福。这样我们再去要求孩子，才更有说服力，而且孩子还能在我们的潜移默化的影响之下做得更好。我们必须以爱为付出，没有爱的付出，没有爱的尊重，孩子是断不能感到幸福，因为有爱，感情才能在爱的付出中获得交汇，才能真真正正的让孩子感知到我们的爱。第五个改变，我有自己的准则并奉行不悖！人云

5、亦云，是我们有的时候最容易犯的通病。但丁有一句话叫做，走自己的路，让别人说去吧。我们必须要有这样的理念，不能因为别人的闲言碎语、领导的指手画脚，而心生退堂鼓，我们必须能耐得住寂寞、耐得住失败，因为我们有最最需要我们关注，最最需要我们为之努力的孩子在我们的身后。二、收获一种观念，反思一种不足7/72011全国中小学德育管理与班主任工作技能提升研修班第一，真正造成教育效果差别的，不是能力，也不是学历，而是观念。有什么样的思想观念，就会有什么样的教育教学效果。第二，用适当的方法来持续刺激孩子们保持精神的热度。“我们与他

6、们不一样！”；“我很重要！”；“让人们因我的存在而感到幸福！”； “我能成功！”；“我有自己的准则并奉行不悖。”在适当的场合不断重复这些富于鼓励与增强自信的话，这不算唠叨，这是一种教育的反复渲染，这样的反复渲染就是一种印象的加强，只有拥有这样不失时机、不厌其烦的教育耐性，才能使这些有意义的话真正地走进学生的心灵，并化为一种自然的行动，这样，学生在今后的生活中，就会切身践行这句话了。三、班级管理的点滴体会1、班级管理离不开制度：学生年纪还小，有许多事上如果没有了制度的约束，是不行的，班级的各项制度就是学生们行动的准

7、则，学生们如果按照制度去做，教师的工作就相对轻松一些，要想让班级工作有序进行，和学生一同制定班级切实可行的制度是不个不错的办法，这个制度是大家一同制定的，同学们都同意了，那么一部分同学即使不同意，也会在学生们的舆论监督下按要求去做。27/72011全国中小学德育管理与班主任工作技能提升研修班、班级的自主化管理，说得再白一些就是教师放手，让学生自己管理自己，那么学生的自理能力、自立能力就是要培养的主要方面。我们就要在这上面下点功夫，学生如果能管理好自己的事了，那么班级的大事小情他也就能够进行管理了，我想自理能力的培

8、养就要放在首要位置上，对于小学生来说，这是个很难的问题，现在大部分是独生子女，在家衣来伸手，饭来张口，要让他做好自己的衣食住行这些日常的事，还真有一定的困难。这方面如果想有效果，就可以试着和家长联系，在学校开展一些比赛，让学生们互相比着来做好自己力所能及的事。3、教师要放手让学生做。我们教师最大的特点就是工作的积极性高，特别是班主任，总是想努力做好各项工作，让学校领导满意