学习迁移与教学

《学习迁移与教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七讲学习迁移与教学学习的迁移一、学习迁移的概念二、学习迁移的有关理论和研究一、学习迁移的概念什么是学习迁移学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。这种影响既包括积极的影响，也包括消极的影响。学习X学习Y例如“举一反三”、“触类旁通”、“爱屋及乌”二、迁移的种类1、根据迁移的性质：正迁移（positivetransfer）:一种学习对另一种学习积极的促进作用。负迁移（negativetransfer）:一种学习对另一种学习产生阻碍作用，经常表现在新旧概念互相混淆而产生干扰现象。零迁移指的是某种学习

2、对后来的学习不产生明显的影响。2、根据内容的抽象程度分为横向迁移和纵向迁移横向迁移也叫水平迁移（lateraltransfer），是指在内容和难度上相似的学习之间的迁移。纵向迁移也叫垂直迁移（verticaltransfer），是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响。3、根据迁移的时间顺序为顺向迁移和逆向迁移顺向迁移（forwardtransfer）是指先前学习对后继学习的影响。逆向迁移（backwardtransfer）是指后继学习对先前学习的影响。4、根据迁移内容的范围分为特殊迁移

3、和一般迁移特殊迁移（specialtransfer）是将一种学习中习得的具体的、特殊的经验要素重新组合直接移植到另一种学习之中。一般迁移（non-specialtransfer）是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。图特殊迁移举例E根据迁移的自动化程度低路迁移（low-roadtransfer）对强化练习的技术的不需深思熟虑的自发的无意识的迁移高路迁移(high-roadtransfer)有意识地运用先前学到的抽象

4、的知识去应付不同的情况。萨洛蒙和珀金斯（1989）低通路迁移（low-roadtransfer）高通路迁移（high-roadtransfer）定义高度联系过的技能自动迁移有意识地运用抽象知识到新的情境关键事件充分练习；练习或学习情境的变化；过度学习，技能达到自动化精心思考可以普遍应用的抽象原理、主要观点和步骤例子开不同类型的轿车阅读一篇文章时想到同一类文章的共同之处。三、学习迁移的作用学会学习的需要迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力和品德形成的关键环节。有益于教学第二节学习迁

5、移的基本理论一、形式训练说二、共同要素说三、经验类化说四、认知迁移理论一、形式训练说——沃尔夫人类的心理是由各种官能组成的，而官能可以象肌肉一样通过训练而得到发展和加强，并自动地迁移到其他活动中。迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。因此，进行官能训练时，关键不在于训练的内容，而在于训练的形式。二、共同要素说——桑代克两种学习在刺激与反应方面有相同或类似之处,它们对人的能力和心理特点有共同要求才会产生迁移。两种学习之间有共同因素刺激--反应（1）（1）刺激--反应（1）（2）刺激--反应（2）（

6、2）刺激--反应（2）（1）刺激--反应（1）（1）（负迁移）（零迁移）（正迁移）（最大正迁移）桑代克以知觉力为对象研究迁移实现的条件学习任务一：让被式估计100平方厘米以下的各种大小的长方形面积学习任务二：让被试估计面积在150—300平方厘米的长方形面积结论：只有当两个训练机能之间有相同的元素时，一个机能的变化才能改变另一个机能。桑代克直接针对实际的形式训练进行的研究在实验中，为了研究不同学科对学生智商的一般迁移的影响，桑代克比较了不同学生（共8564+5000名）选修不同科目后的智商的变化

7、情况。结论：任何学科对一般智力都没有大的迁移存在的问题：“602-376=？”→“503-287=？”“42-37=？”→“7428-2371=？”对教学的启示：教学内容尽量贴近生产和生活实际三、经验类化说——贾德“水中打靶实验”（C.H.Judd,1908）迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。对教学上的启示：注意从具体到原理的概括和从原理到具体的分析的思维能力的训练。本质上与共同要素理论一致（增添了共同原理）。四、认知迁移理论（一）认知结构迁移理论皮亚杰强调逻辑结构在学习中

8、的迁移。布鲁纳强调“掌握学科的基本结构和领会基本原理和概念，是通向适当的‘学习迁移的大道’”。奥苏伯尔则强调原有认知结构中的可利用性、可辨别性和稳定性对于学习迁移的影响。认知观的迁移理论布鲁纳“掌握学科的基本结构和领会基本原理和概念，是通向适当的‘学习迁移的大道’”奥苏贝尔的意义学习一切新的有意义学习都是在原有的学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。认知结构中的三个变量——原有认知结构在新知识学习中的：认知结构可利用性认知结构可辨别性认知结构稳定性建构主义的迁移观点