3-6岁儿童玩具

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1、浅析儿童早期教育中感官体验在益智类玩具设计中的应用李虹（指导教师，王莹）（美术学院材料科学系湖北XXXXXXX）摘要:本课题以儿童为基点，玩具为手段，研究儿童早起教育对其影响为目标，对儿童的心理行为特征进行分析，总结了儿童玩具设计的构成要素，通过对儿童早期教育中感官体验的分析，概括其基本特征。并以此为依据挖掘出学前期儿童益智类玩具的主要设计要素，为这类玩具的开发提供思路，并进一步分析儿童益智玩具与儿童身心健康成长之间的关系。分别从安全性、趣味性、益智性、审美性等多方面深入深究，并设计了相关益智类玩具。关键词：儿童玩具玩具设计早期教育感官体

2、验ShallowofearlychildhoodeducationinsensoryexperienceintheapplicationofeducationaltoysdesignLiHong（Tutor：WangYing）(Academyoffinearts)Abstract：Thisarticlebasispoints,childrentoyasthemeans,thestudiesoftheeffectoftheearlychildeducationasthegoal,tochildren'spsychologicalbehavi

3、orcharacteristicsisanalyzed,summarizedthecomponentsofchildren'stoysdesign,throughtheanalysisofthesensoryexperienceinchildren'searlyeducation,summarizingitsbasiccharacteristics.Andonthisbasistheexcavatedpreschoolagechildren'seducationaltoys,themaindesignelements,provideide

4、asfordevelopmentofthiskindoftoys,children'seducationaltoysandfurtheranalysistherelationshipbetweenchildren'sphysicalandmentalhealthygrowth.Respectivelyfromsafety,interesting,deepprobeYiZhiXing,aesthetic,anddesigntherelatededucationaltoys.Keywords：Children'stoysToydesignEa

5、rlyeducationSensoryexperience第8页目录引言2一．关于儿童早期教育的概述与发展22.1儿童早期教育的定义22.2儿童早期教育的目的和意义2二．我国现代儿童益智玩具市场分析22.1儿童益智玩具的概述与发展22.1.1儿童益智玩具的定义22.1.2儿童益智玩具的发展32.2儿童益智玩具市场调查32.2.1市场容量调查32.2.2市场销售情况分析3四．如何营造益智玩具设计的感官体验34.1营造益智玩具设计的视觉体验34.2营造益智玩具设计的听觉体验44.3营造益智玩具设计的触觉体验4五．儿童益智玩具的设计原则45.1

6、安全性45.2益智性55.3互动性55.4娱乐性55.5审美性6六．儿童益智玩具设计实现6结论6致谢8参考文献9第8页引言儿童类用品，通过其直观化、形象化的设计以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，切实把握以使用产品的“人”作为产品设计的出发点，并照顾到各个单独的个体，力求满足不同孩子的不同需求。一．关于儿童早期教育的概述与发展2.1儿童早期教育的定义儿童早期教育的定义从广义上说，就是儿童在6岁以前的教育都属于儿童早期教

7、育，而从狭义的角度上分析，儿童时期一般分为幼儿期（1-3岁）、学前期（3-6岁）、童年期（6-12岁）、少年期（12-14岁），3至6岁儿童这段时间的教育时期可以定义为儿童早期教育。2.2儿童早期教育的目的和意义儿童智力教育的目的在于开发儿童的智力潜能、发展儿童的智力。良好的早期教育对促进婴幼儿的健康发展，获得幸福、快乐的童年，为后继学习和终身发展奠定坚实的基础，具有重要的意义。早期教育作为国民教育体系的重要组成部分，对提高国民整体素质也具有十分重要的意义。二．我国现代儿童益智玩具市场分析2.1儿童益智玩具的概述与发展2.1.1儿童益智玩

8、具的定义儿童益智玩具可以让孩子在玩的过程中开发智力。在1983年，霍华德·第8页加德纳，世界著名教育心理学家，他提出了多元智能理论。多元智能理论认为：人类的智能是在特定的社会价值标准下，个人为