教师该怎样学习听课

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1、教师该怎样学习听课作者：佚名文章来源：网络点击数：282更新时间：2009-10-218:32:08一、听课的目的听课是学校教学管理的一项常规性活动。它是了解师生教学活动，交流教学经验、、研究教材教法的重要手段，是教育行政领导、教研员、学校管理者、教师必须掌握的一项基本功。听课总是带有一定的目的。那么为什么听课呢？概括地说，听课目的至少包括以下几个方面。（一）了解课堂教学的基本情况了解课堂基本情况与收集教学信息是听课最为基本的目的，不管听课者听课是为了观摩、研讨、考评，还是其他目的，听课者都离不开了解

2、课堂教学基本情况这一环节。（二）诊断课堂教学存在的问题发现、诊断课堂教学中的问题是参加听课活动的重要目的和基本任务之一。任何一节课都不是完美无缺的，特别是新教师上课，更是存在这样或那样的问题。所以，听课者不仅要看到授课者的“过人之处”，更要能够找出课堂中存在的问题。找准了问题，听课者的分析与评论才会击中要害，才能提出中肯的意见和建议，以帮助授课教师认识自己教学的不足，切实提高教学水平。（三）评判教师教学的大致水平通过听课评价教师的教学水平，是听课活动的重要目的之一。学校管理者去听课的主要目的常常是为了

3、检查工作，评判教师的教学水平，以便更好地实施管理，也为挖掘教学新秀提供依据。(四)学习借鉴同行的优势长处学习同行成功的教学经验，是中小学教师听课的一个主要目的。无论是教师间的日常听课，还是学校组织的听课活动，抑或是教育行政部门组织的大型听课活动，主要是为了学习和总结某些教师的成功教学经验，从而把教师个体的实践智慧转化成同行可以学习借鉴的共同财富。新教师听课可以学习同行先进的教学经验，提升业务水平。老教师听课则能取长补短，与同行共同提高。（五）改进提高课堂教学质量听课的最终目的是为了改进课堂教学，提高教

4、学质量，为教学改革服务。如果听课活动偏离了改进课堂教学这一目的，那么不管该课堂组织的多么漂亮，活动规模是何等的大，终究还是会从根本上消弱其存在的价值。听课活动的改进，不仅是听课者的一个目的，对授课者来说也是一个要求。为了改进课堂教学，听课活动也就带有研讨和研究的性质，教师集体听研讨课则是汇总集体智慧研究教法，共同提高教学质量，改进课堂教学形式的一种有效形式。二、听课前的准备（一）业务准备听课前的业务准备包括熟悉大纲、教材和授课教师的教案，把握教学理念、学科教改信息，了解所听之课的教学目标、教学内容、教

5、学方法等方面内容，调查授课教师、学生和教室的基本情况，检视自己的教学理念。第一、了解教材结构和学科教改信息。听课者要准确把握所听之课的教材结构，这样在课堂观察时就会心中有数，听课效果才会更好。不管是否与授课教师从事同一学科的教学，听课者都有必要事前翻阅该课程的教学大纲、课程标准，细读教师的教案设计和教学参考，了解这堂课所教的内容在整个教材体系中所占的地位，知识与知识的联系和结构等，尽可能地把握其中的内在联系。要做到三个“弄清”、三个“准确”、一个“灵活”。三个“弄清”是指：弄清教学目的；弄清规定的知识

6、体系；了解该课内容在整个教材中的地位和作用；弄清限定的知识范围和深度。三个“准确”是指：对本学科教材体系和教学内容认识准确；对教材重点、难点把握准确；对课后训练的目的掌握准确。一个“灵活”是指：灵活的看教师运用和选择教法。第二、了解授课教师的有关情况在进入课堂之前，听课者应该适当了解授课教师的有关情况。如教师的年龄、教龄、文化程度、职称职务、业务水平、教学经历等。还要尽可能地去了解教师在课前的准备情况。例如他对课程标准的理解，对教学目标的定位及其形成基础，对本次教学活动环节的设计和安排等。了解这些，听

7、课者才能对教师的课堂教学客观、公正的评判，也才能解读教师的教学理念。第三、了解学生的现有状况听课者需要事先了解学生现有的学习水平、学习态度和学习能力，以及学生对将要学习知识的准备情况。还要用心了解学生所在班级的类型、特点和水平。这样，对于学生课堂上的行为表现，听课者就会得出一些比较合理的解释。（二）物质准备：进入课堂之前，听课教师需要做好物质资料方面的准备：要携带听课专用的笔记本，并填好听课需要记录的基本信息（包括科目、授课者、听课者、班级、听课时间、课题等）。除了听课笔记本和笔外，听课者一般还可自行

8、准备教科书、参考书、纸张等三、进入课堂听同样一节课，有的听课者对课堂的把握与分析要深刻得多，他看到了别人没有看到的情况，见解独到，分析精辟，给人耳目一新的感觉。相反，有的听课者却是老生常谈，先讲两句鼓励的话，再提一两个不疼不痒的问题，什么也分析不出来。因此，听课者在听课过程中的观看、倾听、记录、和思考状况，往往会决定听课和课后分析的质量。（一）观看1．观授课教师一观教师的基本状态。教师的穿着打扮是否端庄、得体，是否符合职业要求，特别是有无奇异服饰影响到学