高级企业培训师综合能力训练(12页)

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1、高级企业培训师综合能力训练（2008年11月8日）一、单选题：1、柯氏评估模式中的学习层评价是指（B）A评估学员的学习态度B测评学员所学获得的程度C评价学员技能应用程度D评价学员的行为改变程度（评价层次所达到的目标）2、全面质量管理工作程序称之为戴明循环，基含义是（D）A调研、计划、实施和评价B目标、实施、评价和激励C行动、评估、业绩和反馈D计划、执行、检查和处理（质量管理就是过程控制，有质量标准，一定与评价相联系）3、项目负责人对培训质量管理承担的责任是（D）A直接的控制项目责任B督导评价和指导责任C协调项目执行过程中问题的责任D是第一责任人的责任（项目开发和课程开发核心的关系是：从管理

2、学的角度来解释，项目开发是企业管理的一部分，又是培训的主干；课程开发就是培训的一个核心，支持项目管理的）4、培训评估应在培训活动设计时就开始，每一步都伴随着评估，这里是遵循了评估的哪一项原则（C）A社会需求原则B方向性原则C指导性原则D系统性原则（评估是的核心是发现问题，发现问题的核心是为了指导）5、教学评估应建立良好的反馈系统，反馈的对象之一应该是（D）A学员B培训主管C人力资源部门D培训师6、要能够使评估标准促进职业培训的作用，不断提高技能水平，就必须注意做到（C）A评估要以岗位需求为导向B评估标准要客观准确C评估标准与现有需求适度超前D评估要科学有序进行127、企业培训师备课的基本要

3、求是（B）A领会教材，了解教学环境B领会大纲，吃透教材，了解学员和设备C吃透教材，和培训主管沟通D领会教材，熟悉现代化的教学手段（背教材、背学员、背设备）8、企业培训教学设计要在全面提高劳动者素质的前提下，充分体现（D）A工作能力的提升B岗位责任的明确C知识的系统性D以人为本9、企业培训教学要遵守企业发展规律和个性化特点，还要坚持以下哪一项原则（B）A学员自学/教师辅导B技能教学/操作训练C课堂教学/技能训练D理论教学/技能训练（职业教学培训的特有规律：强调技能连贯性，理论为技能服务。强调实践性、操作性、技能性）10、教材开发要体现教学目标，做到内容丰富，具有针对性、使用性，更要具有较强的

4、（D）A艺术性B政治性C互动性D操作性11、团队学习是指（C）A集体学习B讨论式学习C从深度汇谈开始的相互交流式学习D辅导式学习（五项修炼的内容）12、拓展培训（体验式培训）的宗旨是（B）A个人成功融入团队，发挥个人的作用B培养团队精神，增强团队凝聚力C挑战自我，树立必胜的信心D理论联系实际实践性活动13、我国实施扩大就业的发展战略是（C）A以城市就业带动农村就业B以小城镇发展带动就业C以创业带动就业D以促进大学生就业带动就业1214、人力资源的资本性是指（B）A人力资源即人力资本B人力资源的开发和维护需要物质资金和时间的投入C人力资源仅为资本所有D对人力资源的投入的回报15、（C）是指完

5、成某项活动的有关心理特征，通常称为个人从事社会实践活动的本领A动力B行为C能力D经验二、多选题：1、劳动经济学研究的具体对象包括以下几个方面（ABCE）A劳动力资源的稀缺性B效用的最大化C资源利用的方式选择D效率最大化E劳动力市场2、现代教育被称为教育培训的四大支柱是（ACDE）A学知B学会创新C学会生存D学做E学会共同生活（教育的普会性）3、人力资源具有以下特征（ACDE）A能动性和可控性B依赖性和可替性C独立性和活动性D资本性和持续性E可开发性4、人力资源测评的内容包括对人的（ACD）A能力B发展潜力C动力D个人风格E工作水平（开发潜力）5、团队建设是企业管理的创新，其意义是（ABCE

6、）A树立团队精神B迅速有效地解决企业发展中的问题C协调团队与团队、团队与员工之间的关系D推行新的工作方法E增强组织的凝聚力、战斗力6、计划作为一种管理方法，通常具有的功能是（ABDE）A实施性B普遍性C效率性D首位性E适应性127、远程教育培训网络的功能是（ABDE）A远程学习B作业管理C教学管理D网上答疑E考评成果8、培训评估指导原则的要点是（BCDE）A指导应及时有效B根据评估结果进行指导C加强指导的针对性D评估的最高目标是指导E评估与培训指导相结合9、评估策略制定要明确以下哪些要素（ABCDE）A为什么要评估B谁进行评估C评估谁D如何评估E何时评估F评估经费预算10、评价（评估）优劣

7、取决于以下哪种因素（ABCD）A评估尺度的科学性B评估程序的严谨性C评估过程的控制水平D评估专家及其专家构成素质E评估结果的认可程度三、岗位职务描述综合能力训练1、员工职业生涯方案的设计与指导能力2、根据不同人员的特点设计职业生涯的规划3、审定或指导职业生涯的设计工作4、企业再造工程的设计与指导能力5、审定和指导再造6、企业岗位再设置的能力7、企业岗位再设置的指导能力注意：岗位再造和岗位再设置的区别：再造是从头开始，现设