巴洞九年制学校2011年论文集

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1、巴洞九年制学校2011年教育教学论文2010---2011学年巴洞学校编辑1巴洞九年制学校2011年教育教学论文培养山区农村小学生英语学法的策略巴洞九年制学校唐俊芳随着早期教育的开发，社会普遍己的学法，更是帮助他们顺利学习英认为孩子的语言教育越早越好，尤其语的前提。对此，我谈自己的几点策是要抓住13岁前，孩子接受语言能力略。特强的黄金时段，这一观点促进了小一、尽力创设英语学习环境，把学英语课程的开设，最初是率先在济不具备的变为可具备的条件。发达的地区开设，现在已经推广到农1、课堂创设英语学习环境和情村山区。景，

2、营造愉快的学习氛围，提高孩子众所周知，英语是一门语言，小的学习兴趣。学生对语言的学习不是随便就能学成①想办法用好英语教材，教材本的，我认为学习语言必备四个条件，身就有丰富多彩的插图，让学生看图一是语言环境，二是必要的学习工具，进入会话场景，从而领会会话场景；三是有效的学习方法，四是良好学习教材还有chant，读起来朗朗上口，运习惯。用chant让孩子们感觉英语的语感，由于受经济发展的制约，山区农像“Ilikecoffee,Iliketea”这村小学生学习英语只有依靠英语教师类的chant，孩子们很喜欢读，喜欢念

3、。和教材，学习条件欠缺，加上学校每教材上有歌曲适合孩子们唱，孩子们周只安排两节英语课，孩子们往往是也很喜欢读和唱。在课堂上读会了，到了上第二节课时②教学中运用游戏和表演等多种已经忘了，不会读了。所以山区孩子教学手段措施进行课堂教学，让学生学习英语也更吃力，更不易学成。我参与到游戏和表演中去说英语。如在从自己的教学来看，孩子们在三年级教学第三册Module2unit1Go上期兴趣高，三年级下期能维持，四straighton时，我让三个孩子在教年级兴趣就会下降，到了五年级下期室的课堂里走队列，教师用英语发令，和六年

4、，因为读不来，记不住单词就让孩子们模仿我向走队列的孩子们发有一些孩子放弃学习。令：gostraighton,turn《英语课标》中说：“基础教育阶ringht,turnleft。孩子们在轻松愉段英语课程的任务是激发和培养学生快中学完课程，还掌握得很好。学习英语的兴趣，使学生树立自信心，③进行互动型对话操练。教师尽养成良好的学习习惯和形成条件有效量把重点的句型练习让孩子们在四人的学习策略，发展自主能力和合作精学习小组中操练，或者是同桌两人互神”。从中可看出培养学生学习英语的相操练。让孩子们大声的相互问答。有效的学

5、法也是英语教学的主要内④师生练习。教师和学生进行对容。话练习，如在教学第六册Module1如何让每个山区小学生在条件不unit2时，运用教材活动五具备的情况下学习英语，让他们掌握Game:do,askandanswer,教师大声问必要的学习方法（即是学法）是很有学生：wherewereyouthreedaysago?必要的，让他们在学习中找出适合自Whatdidyoudothere?……，学生巴洞学校编辑2巴洞九年制学校2011年教育教学论文大声回答。然后学生大声问老师同样二、尽量让孩子将学习工具备上的问题，教

6、师也是认真回答。1、要求家长尽量准备孩子的学习2、课外创设英语学习环境工具，比如购买复读机，英汉词典等，每周只有两节英语课，教学实际其他工具我都未做要求，比如购买电中往往出现这样的情况，学生在上一脑、点读机，影碟机学英语，因为不节课堂上读会了的单词或者句子，到能过多地给山区农村家长增加经济负了下一次英语课的时候，学生又不会担。读了，原因是学生课后忘了读音，不2、让学生自制小词典。从三年级会读，也就无法去巩固读，所以必须第一册起，我就给每个孩子发了一个想办法创设课外继续学习英语的环小笔记本，让他们把每册的单词抄在

7、境，目的就是一个：课后在没有教师，上面，制作成一个小学英语词典，并也没地方请教的情况下，孩子还能自随身携带，以备查阅。己练习读。我默认的学生学法如下：三、教给孩子普遍的学法，并要①、允许孩子学生在上课时用求孩子找到适合自己的学法。笔给新单词注音，这种方法不科学，1、预习是前提，每个unit之前因为容易导致孩子读不准音，但我默都要让孩子先预习内容，自己试着去认孩子们的做法，在我教学的环境里领会意思，并且并且不认识的单词勾这是没有办法的办法。同时我重视对画出来，我发觉，这中方法有助于孩注意的孩子的读音要特别纠正，让

8、他子阅读能力的提高。们的大脑中有教师的读音，课后他们2、教给孩子记忆单词的方法，让能在他们的注音提示下回顾和模仿教学生一定要会读，会记准单词。师的读音。教学实践证明，这能让课①根据读音记单词，这种方法很后无法学习英语的孩子在自己的注音普遍。提示下继续学习英语，并且大部分能②根据构词法去记如dance+r—读出准确的读音。dancer复合词如②、提前教学音标。我在教学每air+port—