四年级上册综合实践课教案

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1、四年级上册综合实践课教案：《早餐的学问》一、选题背景   俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。可是，由于早上的时间少，家长无暇或懒于做早餐，再加上缺乏对早餐的科学认识。所以，在小学生中不吃早餐或凑合吃早餐的现象普遍存在。而在人体一整天的生理机能活动中，早餐所发挥的作用是不可替代、不容忽视的。尤其对于小学生来说，如果不吃早餐或早餐质量不高，会直接影响孩子上午的学习认知活动。久而久之，会严重影响孩子的学习成绩和身体发育，甚至会诱发肥胖症、胆结石、胃炎、贫血等疾病。  “早餐的学问”与每个学生、每天的生活都息息相关。我们还

2、殷切期望，学生在了解“早餐学问”的同时，能改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的实践能力。二、活动目标1、认知：●懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害●了解营养早餐的配制方法●掌握营养早餐的简单制作方法2、能力●搜集、整理资料的能力●制定计划、设计问卷、对结果统计分析的能力●与人交往、交流、合作的能力3、情感●学生经历自主学习的过程（质疑、探究、实践、合作），体验其中的趣味●通过自主学习取得学习成果，体验成就感●感受劳动的快乐和理解家长的辛苦三、活动思路1、确定活动主题阶段1.1本阶段任务●明确各小组活动的主题●学生

3、自由结组、自主选题●教师激趣并指导方法1.2本阶段用时：1课时四年级上册综合实践课教案：《早餐的学问》一、选题背景   俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。可是，由于早上的时间少，家长无暇或懒于做早餐，再加上缺乏对早餐的科学认识。所以，在小学生中不吃早餐或凑合吃早餐的现象普遍存在。而在人体一整天的生理机能活动中，早餐所发挥的作用是不可替代、不容忽视的。尤其对于小学生来说，如果不吃早餐或早餐质量不高，会直接影响孩子上午的学习认知活动。久而久之，会严重影响孩子的学习成绩和身体发育，甚至会诱发肥胖症、胆结石、胃炎、贫血等疾

4、病。  “早餐的学问”与每个学生、每天的生活都息息相关。我们还殷切期望，学生在了解“早餐学问”的同时，能改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的实践能力。二、活动目标1、认知：●懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害●了解营养早餐的配制方法●掌握营养早餐的简单制作方法2、能力●搜集、整理资料的能力●制定计划、设计问卷、对结果统计分析的能力●与人交往、交流、合作的能力3、情感●学生经历自主学习的过程（质疑、探究、实践、合作），体验其中的趣味●通过自主学习取得学习成果，体验成就感●感受劳动的快乐和理解家长的辛苦三、活动思路1

5、、确定活动主题阶段1.1本阶段任务●明确各小组活动的主题●学生自由结组、自主选题●教师激趣并指导方法1.2本阶段用时：1课时2、活动与体验阶段（重点、难点） 2.1本阶段任务●小调查：问卷调查和访问调查●小探索：上网查询，查阅书籍●小创作：以“健康早餐”和“营养早餐”为主题创作各类宣传作品●小练笔：写活动日记2.2本阶段用时：2周3、展示与交流（重点） 3.1本阶段任务●汇报调查的结果和资料的摘要●展示宣传作品●评选优秀小组、个人、作品●完成自我评价表3.2本阶段用时：2课时4、实践操作阶段（重点）4.1本阶段任务●小演讲:

6、向家人宣传关于早餐的科学知识●小设计:设计营养早餐食谱●小制作:学习并制作营养早餐●小练笔:写活动日记4.2本阶段用时：1周5、反思、总结阶段5.1本阶段任务●学生整理活动材料●教师整理活动材料●教师撰写活动总结5.2本阶段用时：1周四、活动过程第1阶段     确定活动主题教师活动学生活动教学设想1. 设疑激趣1.1谁是小医生？星期一，天很热，我们都在操场上参加升旗仪式，老师忽然发现班上的吴迪（小胖子）脸色苍白，头冒虚汗，还不时地用手揉肚子，皱着眉，好像连站的力气都没有了，你们知道他为什么这么难受吗？1.2谁的问题好？ 生

7、活中，很多学生不吃早餐或凑合吃早餐，这样做，可不好。其实，关于早餐还有许许多多的学问呢！让我们一起去探究“早餐的学问”。你特别想研究什么问题？1.3你愿做什么？1.3.1过渡 问题不等于活动的主题，根据同学们提出的问题，我们概括成4个活动主题，需要分成4个活动小组。1.3.2具体介绍：调查组：负责问卷调查小学生吃早餐的现状。采访组：负责采访医生。资料组：负责搜集资料。1.1学生纷纷猜测“可能天太热中暑了吧”“可能发烧生病了”“可能胃痛，闹肚子”“可能没吃早餐，饿得难受”现场问吴迪，他不好意思地说：“起晚了，没吃早餐，吃个大面

8、包就没事了”。1.2学生思考后提出疑问，选择有价值的板书出来。1.2.1调查同学们吃早餐的情况。1.2.2早餐对我们一天的学习和生活有什么样的作用？1.2.3不吃早餐对我们的身体有什么危害？1.2.4早餐在家里吃比在外面吃好在哪？1.2.5什么是营养早餐？我们的早餐怎样吃才科学？1.3学生