《定风波》公开课课件 - 终稿 (2)

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1、定风波苏东坡教学目标：1、通过朗读、品味，初步感受词人形象2、通过知人论世理解词作深层内蕴3、学习苏轼面对人生荣辱浮沉的旷达胸襟，提升自我人格境界。旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似坎坷的一生京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”诵读课文，积累感悟朗读的要求：1、读准字音2、读出节奏3、读出感情朗诵视频莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜

2、马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。诵读感知解读小序了解背景思考：小序交代了哪些信息？你看到了一个怎样的苏轼？合作探究如何理解“竹杖芒鞋轻胜马”的“轻”字？合作探究“轻”心情的轻松,无官一身轻如何理解“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”？合作探究“烟雨”人生的风雨政治上的风云变幻“任”镇定、从容、洒脱和旷达“也无风雨也无情”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？合作探究“风雨”和“晴”人生的逆境和顺境名利的失和得官职的降和升这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。晴作者认为“也无风雨也无晴”

3、的境界如何才能做到？讨论“归去”归向何处？《满庭芳》：“归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。”《临江仙》：“夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。”《水调歌头》“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”《临江仙》“长恨此身非我有，何时忘却营营。”《浣溪沙》：“谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。”《江城子》“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。面对人生的风雨，你会怎么做？请用一句话来说说你学习了这首词后对人生风雨的

4、感悟如：拓展延伸“莫听风雨，我且徐行”“化千般风雨为万般晴明”“一蓑风雨，几许人生”“若无雨晴，我们将如何书写人生跌宕的剧情”作业：1.背诵默写本词2.以“我看苏轼”或“我看磨难”为题写一篇文章谢谢!