定风波(公开课).ppt

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1、定风波苏东坡（1036——1101），名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。文——“唐宋八大家”（唐）韩愈柳宗元（宋）欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石诗——“苏黄”苏轼黄庭坚词——“苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾书——“宋四家”苏轼蔡襄黄庭坚米芾画——“朱竹”别具一格才华横溢的苏轼《自题金山画像》问汝平生功业黄州、惠州、儋州苏轼在黄州时期完成的作品：《定风波（莫听穿林打叶声）》《念奴娇·赤壁怀古》《记承天寺夜游》《前、后赤壁赋》磨难挫折是一笔巨大的精神财富读诗四境

2、音读意读情读美读一、初步诵读音读要求：使用普通话，字音清晰准确，不读错一字，不增减一字。做到字准句清，语调控制得体。二、全面解读意读要求：1、全面理解诗歌的内容大意。2、做到停顿科学，重音、拖音合理。简要说说这首词作的大意。明确：小序交待了写作的原因不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无

3、常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好（都可过着平静安定的生活）。三、潜心品读情读要求：能准确恰当、较为生动地传达作者思想感情的朗读。1、词中的“烟雨”、“风雨”、“斜照”、“晴”有没有深刻含义，谈谈你的理解。明确：“烟雨”、“风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途。“斜照”、“晴”比喻春风得意的顺境、希望等。2、通过这首词，我们看到了一个怎样的苏轼？（结合诗句具体分析）3、探讨这首词的表现手法。不惧风雨镇定自若乐观自信飘逸豁达宠辱皆忘超然物外以小见大双关拟人美读要求：美读是指在意读、情读的基础上，读者结合个人的生活经历和情感体验对作品

4、进行再创造，读出个性来。四、放声朗读阅读这首诗并完成以下两题东坡——苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]荦（luò）确：山多大石。野人：这里指自己。（1）、这首诗叙写了什么事？（2）、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？（1）、这首诗叙写了什么事？描述了作者在清明幽静的雨后东坡悠然自得行吟一事。（2）、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？运用对比的手法，“市人”和“野人”“莫嫌”和“自爱”形成对比，作者就是通过这两个方面的对比抒发了自己对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，洋溢着坚守信念、乐观旷达的情怀。[课内素材]一

5、蓑烟雨任平生激烈的新旧党争，使苏轼遭到了一连串的打击。可贵的是，挫折和不幸，没有使他消沉颓丧，他总是以豪爽乐观的性格和随缘自适的人生态度把自己从苦闷和失意中解救出来。从监狱出来后，来到黄州，在这最落魄的日子里，“回首向来萧瑟处”在他看来却已是“也无风雨也无晴”。生活磨炼了他的意志，他对来自于各方面的打击和挫折早已习以为常了，“何妨吟啸且徐行”。“谁怕？一蓑烟雨任平生”，不惊恐，不退缩，任其自然，坦然处之。这就是苏轼的气度、胸襟以及对人生的态度。[应用角度]“面对逆境”“勇敢面对挫折”“正确面对不幸”“放大幸福，缩小痛苦”“豁达”“乐观”“心态”等。愿

6、我们活得像苏轼一样明亮，一样豁达！再见