课堂,学生的舞台

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1、课堂，学生的舞台——浅谈小学语文高效课堂素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。在这一理念的指导下，小学语文课堂教学模式异彩纷呈：“以疑导学”模式，“自读—积累”模式，“熟读精思”模式，“漫谈式”模式等。任何一种教学模式的运用，施教者无疑都是想达到课堂教学的优化，提高课堂教学的有效性，因为课堂是学生展示自我、发展自我的舞台，课堂教学的效率直接影响受教育者能否生动、活泼、主动地发展

2、。而我们现在开展的高效课堂无疑也是围绕提高课堂教学的有效性这一主题开展的，同时也是让课堂真正成为了学生的舞台。可是我们该如何开展高效课堂呢？作为一名小学六年级的语文老师，我现就谈谈自己在语文教学中几点看法。“语言这东西，不是随便可以学好的”。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是—种好方法。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好

3、。“兴趣是最好的老师。”一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。即使是十分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃、心情愉快：即使困难重重也绝不灰心丧气，而是去百折不挠地去克服它。爱迪生就是一个好例子。爱迪生几乎每天都在他的实验室辛苦工作长达18个小时，在里面吃饭、睡觉，但他丝毫不以此为苦。“我一生中从未做过一天工作，”他宣称，“我每天其乐无穷。”这样热爱的工作的人，都能成大事。我还没有发现有人在他不感兴趣的领域能够取得巨大的成就。天才的秘密就在于强烈的兴趣和爱好及由此产生的无限热情，兴趣是勤奋的重要动力。由于对绘画

4、的兴趣使著名画家齐白石锲而不舍，他40多岁成名，70多岁画的虾才达到顶峰；陈景润对数学的兴趣，使他忍受疾病的折磨为摘取数学皇冠上的明珠哥德巴赫猜想而努力；聂卫平对围棋的迷恋使他成为棋圣；伏明霞对跳水的迷恋使她成为奥运冠军、跳水女皇。作为一个语文教师，如何创造一个和谐融洽的师生关系；如何营造一个轻松、愉快的学习环境：如何采用灵活多变的教学方法，让学生在语文实践中学，在学习中运用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。应是综合思考的几个方面。一、和谐、融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师

5、生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感。他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”?吧!反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非

6、说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才可能兴趣盎然地进行学习。学生有着爱说爱闹，无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的强烈愿望。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就兴趣盎然，乐于思考，大胆发言。二、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模

7、式和方法。总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，在课堂教学中还要特别注意利用上课前的几分钟或刚上课时的短暂时间，营造出一个良好的课堂气

8、氛，这样，就能增加课堂的趣味性，引发学生的求知欲。三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位：把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱