关于小学生校园礼仪教育有效途径的实践

《关于小学生校园礼仪教育有效途径的实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“关于小学生校园礼仪教育有效途径的实践与研究”课题实施方案———“关于小学生养成教育有效途径的实践与研究”子课题南岗小学二年级教研组二零一三年九月十日8“关于小学生校园礼仪教育有效途径的实践与研究”课题实施方案———“关于小学生养成教育有效途径的实践与研究”子课题一、课题的提出1、我校低年级学生多数来自岭下贫困弱势群体及周边农村家庭的孩子，家庭教育比较缺失。他们身上多体现出：语言不文明、不讲卫生、不守纪律、行为习惯差，如：课间休息，有的学生时常跑到操场上打滚，弄得一身都是灰尘，更多的学生则是在教学楼里狂奔、乱叫，学校秩序不好。心理承受力差，行为上受不得一点委屈

2、，“爱怄气、闹别扭”、“憋劲足、眼泪流”、“缺自控，不听劝”等。希望接受校园礼仪教育后，这种现象能大大减少，学生能在校园生活中学会道谢、道歉、学会宽容和忍让，成为一名“自强自律、自信向上”的阳光少年。2、我国的教育把提高整个中华民族的素质作为根本目标,而素质教育的首要任务就是教会学生做人,培养学生具有良好的思想道德品质和养成良好的行为习惯。孔子曾说：“不学礼，无以立。”“人无礼而不生，事无礼而不深，国无礼而不宁。”我国著名的思想家颜元说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。”著名的儿童教育专家关鸿羽说：“习惯培养需要训练”。著名的教育思想

3、家陶行知先生提出了“生活教育理论”8，重视做中学，实践中养成习惯。中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。因此，在学生中开展文明礼仪教育，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠定基础。3、我校以创建“有品位、重发展、求精致”的阳光学校为总体办学目标，让阳光思想引领学校特色办学，走内涵发展之路。为使阳光教育向深水区前行，将其做实、做强，做美，做出效果、做出特色，做出文章，加强学生养成教育势在必行，加强学生校园礼仪教育势在必行。二、研究的意义培

4、养孩子的文明礼仪习惯，良好的文明礼仪素养是学生成长的关键。通过本课题的研究，找到一条培养小学生良好校园礼仪习惯的最佳途径，增强学校教育的主体作用，增大学校教育对学生的影响力，促进学生具有良好的行为习惯，行为举止，培养具有时代特征和符合现代要求的良好个人品质。培养学生具有纪律意识，规范意识。在执行纪律过程中做到自觉。端正学生的学习态度，增强学习的自信心。发挥学生主观能动性，培养学生独立思考，博览群书、独立解决问题的能力，逐步养成自主学习的良好学习习惯。培养学生良好的生活习惯，做到语言文明、行为端庄。抓住小学阶段这个“关键期”，对孩子进行良好行为习惯的训练和培养，

5、必将为孩子日后的学习工作打下坚实的基础，必将成为孩子一生宝贵的财富。三、研究的目标1、通过校园礼仪教育，使学生知礼、懂礼、用礼，养成良好的礼仪行为习惯。提高学生礼仪素养，为我校学生打下终身受益的礼仪基础。82、探索培养小学生良好礼仪习惯的切实可行的方法和措施。形成一套礼仪养成教育的方案，力求营造一个优雅、和谐的校园人文环境。3、通过课题研究，促进教师的自主发展，帮助教师树立阳光教育思想，转变育人观念，改进育人方法，提高对教育事业的责任感和使命感，感受到养成教育带来的价值与快乐，使教师成为适应现代教育需求的研究型阳光教师。四、研究的内容1、学生升旗仪式礼仪。学生

6、升旗仪式、国旗下讲话的礼仪教育。2、学生在校礼仪。与老师、与同学交往的礼仪教育。3、学生课堂礼仪。上课时间听课、发言、听讲、合作学习的礼仪教育。五、研究的原则1、主体性原则。人的文明程度是由对文明的认识、对文明的体验、文明的行为等因素构成，它是主体意识的表现，主体意识越强，文明也会随之越强。在培养学生良好的校园礼仪习惯及其文明行为的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变为自身的需要，积极承担任务，主动实践，敢于负责，从而增强责任心，养成良好的行为习惯。2、渗透

7、性原则。8我们所说的礼仪教育、文明行为的培养并不是一个独立的社会现象，它无时无处不在，浸入到家庭、学校生活和社会生活的方方面面，而且表现的方式也是多种多样的。因此，真正的有效的德育，应当在教育教学和社会实践中通过渗透的方式来完成。3、实践性原则。良好礼仪习惯和文明行为是在完成一定任务的实践过程中逐渐形成起来的，它会随着实践活动的变化而变化，扩展而扩展；也是通过生活、学习、社会实践中一次次行为训练、一次次强化而逐渐养成、稳定下来的。光凭说教，不让学生承担任何工作、不从事任何活动，是不能养成任何责任心的。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起

8、，抓紧小事不放松，日积月累，养成良好的