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《精品教案和反思-《Unit 1 How tall are you？》-六年级英语-马梦婕》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1Howtallareyou?Period1SectionALet’slearnDoasurveyandreport东川四小马梦婕一、Learningaims(学习目标)1.掌握四会单词：younger,older,taller,shorter,longer。2.能认读句型：Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reolderthanme..二、Important&difficultpoints(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。难点:Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reshorterthanm
2、e..的理解和运用。三、教学过程Step1：Warm-upandPreview请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3.tall______4.short______5.long______6.thin______7.howmany______8.howold______Step2：Presentation请两个孩子到讲台上T:Howoldareyou?S1:I’m11yearsold.T:Youareyoung.(板书young)S2:I’m12yearsold.T:Youarey
3、oung,too.T:Whoisyounger?S1:I’myounger(板书younger)T:Whoisolder?S2:I’molder.(板书old_older)T:Yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.T:SayI’mtall.(做手势)S1:I’mtall.S2:I’mtall,too(板书tall)T:Whoistaller?Whoisshorter?Ss:S1istaller,S2isshorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.1.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习
4、meter。Eg:onemeter,twometers,1.61meters,4.76meters2.T：Howtallareyou?S:I’m…T:Helpthestudentstoanswer：I’m…meters.T:SayAistallerthanB.BisshorterthanA.3.小组反复操练以上句型。4.Let’slearnpage5.听录音，仿读单词和对话Step3：Consolidation&Extension领读Let’slearn中的句子。并纠正读音。1.T:HowtallisZhangPeng?S:Heis1.61meters.T:Who
5、isolderZhangPengorJohn?S:ZhangPeng.T:ZhangPengistallerandolderthanJohn.3．运用所学单词句子小组内自编对话上台表演。Step4：达标检测1.读单词，选图片。(多选)A.youngerB.tallerC.shorterD.olderE.longer1._____2._____3._____2.按要求写单词。（1）写出下列词的比较级。 young_____ short______tall________ old______ long______ nice _______ fine________
6、（2）meter(复数)______ foot(复数)______mouse(复数)______ 3.找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( )（1）Howareyou? A.Ihavefifteen..( )（2）Howtallareyou? B.I’m15yearsold.( )（3）Howoldareyou? C.I’mfine.( )（4）Howmanybooksdoyouhave?D.I’m1.49meters.Step5：Homework课后默写younger,older,talle
7、r,shorter,longer,thinnerthan,meter板书内容设计：Unit1Howtallareyou?youngeroldertallershorterlongerHowtallareyou?I’m1.61meters.You’reolderthanme.教学反思：本课时中教师引导得非常到位，不管是带读还是对话部分，能够引导学生积极参与到课堂中来。只是学生认知水平参差不齐，教师在应用游戏教学时，就会导致接受能力好的与接受能力差的学生不再同一水平上学习，不能一起交流、合作、学习，而教师偏重提问接受能力强的学生，接受能力差的学生，教师在时间有限的课堂
8、上根本无法
