第六单元 环 球 采 风

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1、第六单元环球采风　第一课时　　教学内容：　　1、歌曲《卡普里岛》。　　2、反复记号：D．C．Fine　　教学目标：　　1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。　　2、初步了解意大利民歌的特点。　　教学过程：　　1、欣赏《我的太阳》等意大利歌曲　　师：同学们，你们知道意大利吗？　　生：意大利是欧洲的一个国家。　　师：能说一说你对意大利的了解吗？　　生：（参考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比萨斜塔等。　　师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像

2、他们的人民一样热情、奔放、明朗。你们知道有哪些意大利歌曲吗？　　生：《我的太阳》等。　　师：除了《我的太阳》外，还有《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》等，意大利的民歌热情、奔放，在世界流传很广，有许多世界著名的男高音都出自意大利，如被称为“世界当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲《我的太阳》，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。现在我们来听一听他们演唱的《我的太阳》，感受一下意大利歌曲的魅力。　　生：欣赏《我的太阳》。　　2、

3、学唱《卡普里岛》　　师：今天我们也来学习一首意大利的民歌《卡普里岛》（教师出示卡普里岛的图片或录像）。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明朗。现在，先请同学们欣赏一遍，听一听，这首歌曲的情绪是什么样的？为什么会有这样的感受？[生：欣赏歌曲并回答（参考答案：情绪欢快、热情、明朗）。　　师：你们注意到没有，这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感

4、到音乐更加欢快、有活力。现在我们先来视唱第一乐段的歌谱。　　生：视唱第一乐段歌谱。　　师：同学们唱得很好，但是，有的同学后半拍起唱的音还不够准确，你们可以先读“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再唱成“”。现在请同学们试一试。　　生：练习（个别学生视唱，教师纠正）。　　师：现在我们来完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。　　生：演唱。　　师：这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA），第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？　　生：欣赏歌曲并回答（参考答案

5、：节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）。　　师：对比是音乐重要的表现手段之一，通过对比可以使音乐变得更加丰富。下面我们来视唱第二乐段。　　生：视唱（先唱谱，后唱歌词）。　　师：现在我们完整地演唱歌曲。演唱完第二乐段后再反复演唱第一乐段。请大家注意课本上的音乐符号D．C．Fine。这是一种反复记号，就是唱到D．C．处从头反复，再唱到Fine处结束。　　生：演唱。　　师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。　　生：独唱。　　3、介绍意大利的音乐文化　　师：意大

6、利是欧洲的文明古国，历史悠久，文化丰富，出现了许多著名的艺术家、科学家，哪位同学能给大家介绍一下。　　生：学生介绍。　　师：意大利的文化非常丰富。在建筑方面有壮观的古罗马圆形竞技场的遗迹和比萨斜塔，科学家伽利略曾在比萨斜塔上做过著名的地心引力的实验，从而使比萨斜塔更为著名；在文学方面有文学家但丁的《神曲》；在绘画方面有画家达?芬奇的《蒙娜丽莎》；在音乐方面，有歌剧大师威尔第的《茶花女》、普契尼的《图兰多》，其中《图兰多》就运用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。　　生：欣赏《图兰多》中的

7、片段。　　师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》、法国热南的长笛曲《威尼斯狂欢节》等。现在我们来欣赏《威尼斯狂欢节》的片段。　　生：欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。　　师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传。灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。生：演唱《卡普里岛》。　　4、师生总结结束教学。　　第二课时　　教学内容：　

8、　1、管弦乐合奏《羊肠小道》。　　2、电子合成器与乐队《桑托尼》。　　教学目标：　　1、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。　　2、初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。　　3、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。　　教学过程：　　1、欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》　　（1）初听乐曲　　过渡语：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐