六上第六单元奥林匹克风

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1、人教版小学六年级上册教案第一单元奥林匹克风第一课时欣赏《意大利之夏》、教学目标：1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静聆听音乐的习惯，并能随音乐参与表现。2、通过欣赏歌曲，感受不同的乐段的情绪变化，并能简单分析歌曲的曲式结构旋律进行特点。3、通过欣赏歌曲了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。教学过程：一、导入音乐是人类共同的语言，它是没有国界的。同学们请你们欣赏一首英文歌曲，说说通过画面你看到了什么？通过歌声你又感受到了什么？二、完整欣赏1、学生初次欣赏后交流所看所想。2、出示中文歌词，了解歌曲内容和运动健儿拼搏进取的精神。3、教师介绍歌曲《意大利之夏》，并与

2、学生交流世界杯的相关知识。4、再次欣赏歌曲可以分为几个乐段？每个乐段所表现的音乐情绪有何不同？三、聆听第二乐段1、本乐段由几个乐句组成？2、老师出示歌谱并提问：两个乐句在节奏上有何共同点？3、简介四四拍的强弱规律及指挥图示，并音乐做指挥图示，感受的歌曲的节拍特点。4、随琴轻声视唱本乐段旋律。5、再次聆听音乐，歌曲在力度上有何变化？为何出现这样的变化？6、随琴完整视唱主题旋律。四、作曲家介绍《意大利之夏》是由世界著名音乐家、意大利电子音乐大师乔吉奥。莫罗德尔的作曲的，他曾创作过多部奥运会主题歌。五、再次完整欣赏作品教师播放歌曲视频，请学生安静聆听。要求学生感受、

3、想象歌曲的音乐形象并进一步交流。六、参与表现1、聆听这首歌曲时，可以用怎样的形式表现音乐呢？2、全班同学合作，用自己喜欢的方式表现音乐。9人教版小学六年级上册教案第二课时教学内容：欣赏《奥林匹克号角》。教学目标：1．欣赏《奥林匹克号角》。2．了解奥林匹克运动的相关知识。教学重点、难点：欣赏乐曲《奥林匹克号角》。教学过程：一、师生问好。二、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。各组汇报收集知识。三、欣赏《奥林匹克号角》。1．初听乐曲。师：这首乐曲有什么乐器演奏的？乐曲的速度、情绪怎样？铜管乐器和弦乐。2．介绍作品。师：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美

4、国洛杉矶召开的第23届奥运会而创造的。乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。3．分段欣赏。听赏第一主题。师：这段旋律的速度、力度、情绪怎样？生：中速、嘹亮地。师：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。听赏第二主题。师：这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？生：中速、深情地。师：主题B由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回

5、忆奥林匹克运动走过的曲折历史。9人教版小学六年级上册教案听赏第三主题。师：这段旋律与第一、二主题又有何不同？师：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。4．完整欣赏乐曲《奥林匹克号角》。5．欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。学生各自发表感受。四、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。五、总结。教学随笔：第三课时教学内容：欣赏歌曲《手拉手》《巴塞罗那》。教学目标：通过欣赏使学生增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动

6、中去。教学重点、难点：了解奥运会歌曲。教学过程：一、师生问好。二、老师介绍奥林匹克会歌。师：奥运主题曲是每届奥运会的主办国或主办地自行创作的、能反映当地人文特色和奥林匹克精神的歌曲。《奥林匹克会歌》原是一曲优美而庄严的古典管弦乐曲，由希腊人斯皮罗斯•萨马拉斯作曲、科斯帝斯•帕拉马斯填词。1896年在雅典第一届奥运会开幕式上曾演奏了这首乐曲。但此后的奥运会上均是由东道国确定会歌，直到1958年东京国际奥委会第55次会议上才正式决定将这首歌曲作为奥运会的永久会歌。三、欣赏歌曲《手拉手》。1．介绍歌曲9人教版小学六年级上册教案师：歌曲《手拉手》师是汉城（首尔）奥运主

7、题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手来手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。这首歌曲热情奔放，各种不同弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。歌曲为4／4拍，单二部曲式。A段由两句组成，为重复性乐句。音乐中休止符和弱起、跨小节连线、附点音符的运用，使旋律近乎于散板。旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。B段仍由两句构成。一改A段平稳的曲调和松散的节奏，以相同节奏、带有音程跳进的旋律模进为前半句，音域也从五度扩展到八度，富

8、有热情和号召性。后半句虽然与A段后半句