第五单元：往事

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1、实验三小《自学——合作》教学预案姓名：刘涛年级六年级学科语文总课时1课题《花脸》学习目标1、正确流利有感情朗读课文。2、学习抓住关键语句理解人物心理的方法。3、理解感受作者崇尚英雄、渴慕成为一位英雄的情感。学习重点了解作者心情变化过程学习方法圈点批画、朗读理解教学过程　　一、自学发现二、合作释疑三、达标提升（一）主题导入，了解脸谱常识1、主题导入：回忆往事，可以重温快乐，可以认识生活，可以提醒我们珍惜今天，还可以鞭策我们更加努力创造明天，今天我们进入往事单元的学习，先了解单元安排。2、回忆往事，每个人都有自己的心爱之物，请同学们讲一下自己的所爱。今天我们学习的这篇课文

2、中的作者冯骥才小时候和大家一样，也有自己心爱的小物品，只是和大家不同的是，他的心爱之物是——花脸。对“花脸”，大家都有那些了解？教师补充，课件出示。（组织学生观看教师制作的关于“脸谱”的多媒体课件。）3、今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》，看看作者喜欢的是哪张脸谱。（二）整体感知，了解文章大意1、抽生轮读课文，检查字词预习情况2、课件出示，正音正形积攒zǎn俨然yǎn凛然lǐn咄咄duō龇zī戳chuō镶嵌xiāngqiàn依靠yī偃yǎn哧溜chīliū水渍zì霎时shà掖yē气概gài　教师补充：（多音字）sāi塞到sài边塞sè堵塞yà轧制gá轧帐zhá轧钢l

3、ūn抡起lún抡动3、请学生复述文章大意。用一句话概括：本文写了作者小时侯在年三十买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚的故事。（三）精读感悟，捕捉人物心理1、师问：通过复述，我们知道作者小时候喜欢戴花脸，那么，我们一起来欣赏这张花脸？看看这是怎样的一张脸谱，作者为什么喜欢它？①圈划、朗读描写花脸的语句：这花脸好大，好特别！通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。②抓关键词语，概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶，却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。③学生欣赏课件，齐读体会。2、师问：作者把这刀、这花脸称之为什么？为什么会这样认为？学生交流：把它们称之为“宝贝”，是因为作

4、者很喜欢它们。12教师追问：文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？学生回答：“我高兴得只是笑，话都说不出。”3、再问：这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。学生四人小组讨论，大组交流：①归途中，戴上花脸，执刀而立，引来羡慕的眼光，“使我快活之极”。（快活之极）②听舅舅讲关公的故事后，“简直觉得自己力大无穷”。（骄傲之至）③到家后人见人夸，照着镜子，感觉“是个大关公”，一直戴着不肯摘。（想做关公）④大年初一，“威风”十足，憋着嗓门叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”（想成为真正的关公）4、师问：为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？

5、学生回答：关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。师生共同得出结论：作者在舅舅那里也知道了这两个故事，知道关羽是个大英雄，因此与其说喜欢关羽，想成为关羽，不如说是崇尚英雄、渴慕成为一位英雄。5、师问：作者得到“宝贝”后，又发生了怎样的故事？（演花脸惹祸并受到了惩罚）这些故事中，让你感受到了什么？请找出相关语句汇报并朗读。①“我”的调皮可爱。如：“这天我就故意躲在楼上……效果会更响亮！”“下午，来客进入客厅……哗啦啦粉粉碎。”“妈妈对我丢了个眼色……狼狈而逃。”“我躲在自己屋里……而是个可怜虫了”等。②亲人们对“我”的爱。如：“妈妈给我换上了只有拜祖宗……另眼看待了。

6、”“就在这生死关头……看你耍大刀哪！”等。③语言生动，富有童趣。如：“再看爸爸……梳得油光光的头发里。”“我因为和妹妹争吃糖瓜……大花脸也撕成碎片片”等。④“我”悟到的“祖传的经验”（文章的最后一段），在此基础上可以让学生谈谈他们从生活中得到的经验教训。……（四）布置作业，积累拓展迁移1、小作文：写写你的心爱之物，三百字左右。2、推荐阅读冯骥才的另一篇小说——《珍珠鸟》，了解作者其人。3、积累词语与句子。教学反馈12实验三小《自学——合作》教学预案姓名：刘涛年级六年级学科语文总课时1课题《我的伯父鲁迅先生》学习目标1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，

7、憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。学习重点学会给课文加小标题。能理解含义较深的句子。学习方法自主-探究四环节阅读教学策略教学过程　　一、自学发现二、合作释疑一、板书课题：主要写谁？对鲁迅先生有哪些了解？提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。（出示课件：我