主线贯穿引温故,巧设情境促知新

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1、主线贯穿引温故，巧设情境促知新——高中英语必修三Unit3OneMillionPoundBankNote复习课课例研究【背景介绍】高中英语新课程标准提出，把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。但是，随着教学的深入，由于缺少语言环境，学生越学越觉得枯燥，大部分中学生对英语不感兴趣。开展情景教学无疑是调动学生学习英语积极性、使学生在一定情境中运用语言、进行交际行之有效的好办法。著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就

2、在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，因材施教，使学生会探索、会学习、会运用英语。【教学内容】人教版新课标高中英语必修三Unit3TheMillionPoundBankNote,本单元的主要内容是根据马克•吐温的名著《百万英镑》改编而

3、成的剧本中的几个片断以及马克•吐温的生平简介。本单元的语法是名词性从句中的宾语从句和表语从句的具体用法。本节课是一节语言点及语法的复习课，以三个story为主线，选择性地堆本课中的重要词汇、短语、句型和语法进行复习、巩固和运用。设计与课文内容相关又能让学生参与、体验的活动，让学生带着兴趣、好奇心投入到情境化得活动中，在实践中运用词汇及语法。【教学重难点】本节课的重点是重点词汇的复现与运用、名词性从句中宾语从句与表语从句的复习。本节课的难点在于如何创设有效的情境，使学生在情境中进行语言和语法复习，并进行有

4、效的形成性语言输出与反馈。【教学对象分析】12本节课的教学对象是永嘉县第十一中学高一（5）班的学生。作为普通中学的三类学生，他们的基础知识普遍薄弱，语言功底较弱。平时课业任务比较繁重，容易对学习产生疲劳感，因此，通过创设有效情境的方式，激发学生的学习兴趣与热情，使他们在探索、实践中主动获取知识，显得尤为重要。【教学目标】1.语言技能通过词汇复现等形式，培养学生的reading,speakingandwriting方面的技能。2.语言知识①对bringup，inrags,asfor,onthecontra

5、ry,byaccident,permit,spot，accountfor8个重点词汇的复习运用。②对句型hadjustdone...when...的复习③语法：名词性从句之宾语从句、表语从句的复习。3.情感态度帮助学生学树立正确的金钱观，特别是在与人交往过程中不应看重他人的金钱与地位。要学会平等待人。4.学习策略通过合作学习、表演展示等环节培养学生的调控策略和交际策略。通过去图书馆或上网收集有关马克·吐温的资料及其他作品培养学生的资源策略。5.文化意识通过复习《百万英镑》的故事以及本.拉登的事迹，提高学

6、生的文学修养和跨文化意识。【教学过程】Step1LanguagePoints（Time:20’）T:Let’swalkclosertotheliterarygiantandreviewhisstory.1.MarkTwain'sStory(Time:5’)Heisthea_________ofTheMillionPoundBankNote.MarkTwainwasbestknownforhisn__________setinhisboyhood,alongtheMississippiRiver.Why?

7、Becausehewasb______________（抚养）there.Inhislife,MarkTwainwrotemanyhappya_________(历险记).However,onthec__________(与此相反地)，itseemsthat_________(至于)himself,helivedasadlife.Helostalargea________of(一大笔)moneyandhisfamilymembersdiedoneafteranother.【设计意图】通过根据首字母或根据

8、中文提示填空的形式，根据上下文完成MarkTwain的背景知识的介绍，使学生在重温课文内容的同时，对本单元的重点词汇进行复现，激活学生已有的知识。通过齐读的方式，增强学生的语感，为下面语言的输出做好铺垫。12T:It’sapitythatMarkTwainledamiserablelife.However,hecreatedmanyhappyandfamouscharacters.Forexample,theheroofTheMillion