第一单元鸟专题

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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第一单元专题《鸟》第1课时总第个教案主备人：陈玉星审核人：张宇华学习目标1、学习这个专题，2、引起学生对鸟的关注，3、初步了解“鸟文化”的内涵，4、引发学习兴趣。2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。3、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。4、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。学习重点目标1、2、3学习难点目标4教具学具预习作业1、自读《专题鸟》相关的诗文。2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关

2、的故事。4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为一．导入：二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。．预习检测、自读《专题鸟》相关的诗文。、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。三、观鸟 ，感受鸟的外形美先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。学生看图，说感受，归纳鸟的美

3、。四、咏鸟  师导入课文后，进行预习评讲请学生回答生交流讨论生回答师补充生交流讨论生回答启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第一单元专题《鸟》第1课时总第个教案主备人：陈玉星审核人：张宇华学习目标1、学习这个专题，2、引起学生对鸟的关注，3、初步了解“鸟文化”的内涵，4、引发学习兴趣。2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。3、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。4、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。学习重点目标1、2、3学习难点目标4教具学具预习作业1、自读《专题鸟》相关的诗文。2、收集

4、并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为一．导入：二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。．预习检测、自读《专题鸟》相关的诗文。、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。三、观鸟 ，感受鸟的外

5、形美先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。学生看图，说感受，归纳鸟的美。四、咏鸟  师导入课文后，进行预习评讲请学生回答生交流讨论生回答师补充生交流讨论生回答领略鸟在诗歌里的魅力。、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。请把你们小组收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。学生上黑板写咏鸟诗句。学生纠正错误。、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现告诉大家。同桌可以商量。学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦

6、的心情。但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。学生背诵《闻雁》说明理由。老师评价指导。请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。老师评价指导。问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？学生根据资料回答。雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要

7、联系作者的生活处境。喜欢《迎燕》的同学请举手。学生背诵《迎燕》并说明理由。同样喜欢《迎燕》的同学背诵，并说明理由。学生背诵《池鹤》。问为什么怅望云水田？结合作者写作背景，他厌烦仕宦生活，希望能自由翱翔于蓝天。欣赏《鹤》舞蹈影片。感受鹤的优雅。读其他咏鹤诗，问：同样写鹤感情色彩怎么就不一样呢？结合刘禹锡《秋词》刘长卿《送上人》杜牧《鹤》说说你的发现。出示三者的背景资料。学生阅读思考，小组讨论。小组代表发言。小结：诗歌因有鸟的丰姿，画面变的多姿多彩；诗歌因有了鸟的歌声，旋律变得优美动听，诗人的心也由此可观可听。鸟功不可没。探究：课前同学们以小组

8、为单位收集了一些有咏鸟的散文和诗歌，说说鸟与人之间是怎样的关系。小组讨论，组长派代表把你们小组的发现告诉给大家。小结：天高任鸟飞，万古人类情。鸟是人类的益友。古往今来，鸟的色泽和