王军 《需要几个轮子》教学设计

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1、北师大版小学二年级数学上册第五单元《需要几个轮子》教学设计姓名王军教学内容：北师大版小学二年级数学上册P36-37第五单元《需要几个轮子》。课型：新授课教材分析：《需要几个轮子》是《数学课程标准》中“数与代数”这一知识领域的重要内容之一，在生活中的应用也十分广泛。这部分内容是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。同时也将为后面学习整数乘法、分数乘法、小数乘法奠定坚实的基础。因此教学时，可组织学生借助摆一摆、画一画的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些

2、编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。学情分析：教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学习的内容，还包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。

3、教学目标：知识目标：1.结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。能力目标：会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。情感目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练的应用。教具、学具准备：PPT课件，圆形卡片，小棒。教学方法：讨论法、发现法、演示法、导学法、辅导法、谈话法

4、、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法、任务驱动法、探究教学法、目标教学法等。学习方法：任务驱动法、探究学习法、目标学习法、合作学习法、问题学习法、矛盾学习法、联系学习法、归纳学习法、思考学习法、循序渐进法等。4课时安排：1课时教学过程：一、知识链接。 1.前面我们学习了5和2的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。 2.把乘法口诀补充完整。3.根据乘法口诀写出乘法算式。4.计算下面各题，看谁算得又对又快。（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。） 二、创设情境，提出问题。1.师：

5、同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？ 瞧，小明在做什么？ (课件出示：教材第36页主题图)2.师：小明制作的三轮车，1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车需要几个轮子呢？ 3.今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”（板书课题：需要几个轮子）。【设计意图：创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过设问，激活学生思维与探索的欲望。】三、活动探究，获取新知。1.直观操作，解决问题。(1)摆一摆、填一填。 ①讨论

6、方法。 ②小组怎样分工？ ③请同学们打开课本，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。有几辆车123456789有几个轮子(学生动手填，教师加强巡视。) 【设计意图：通过“摆一摆、填一填”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。 】(2)议一议。①“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。8辆车几个轮子？6辆呢？   ②小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。 强调：①轮子随着车辆的增加而增加

7、；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。） 【4设计意图：用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。】2.利用表格，编制口诀。(1)请同学们利用“表格”，独立完成口诀编制。①请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。②展示一位学生所编的乘法口诀，学生边说，老师边课件演示，让大家再读一读。(2)讨论：怎么记住3的乘法口诀？乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？①观察：3的乘法口诀

8、有几句？②相邻的两句口诀之间有什么关系？③同桌交流，你有什么好的记忆方法？【设计意图：强调利用知识内在联系加强记忆的方法，也是对学生进行学习方法的指导。】四、巩固练习。 1.课件出示“练一练”第1题。(1)先让学生说一说图中的数学信息。(2)注意引导学生明确每图表示几个几，再列出乘法算式，并根据乘法口诀写出积。2.课件出示“练一练”第2题。学生独立完成。教师巡视个别指导。【重点是了解学生使用口诀的熟练程度和是否养成了认真审题的习惯。】3.课