燕秀平精彩极了糟糕透了教案

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1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案教学目标： 1．认识6个生字。正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。 2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重难点：体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪

2、的爱。教学过程：一、课前听写，检查生字词二、板书课题，了解双引号的用法三、默读课文，说说课文主要讲了什么。四、快速读1-14自然段，画出文中具体描写巴迪父亲和母亲评价及表现的句子。五、句子对比，体会写法1、母亲说：“精彩极了!”2、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。1、父亲说：“糟糕透了。”2、“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。六、写法迁移，写中运用（1）今天下午第七节课后，老师满面春风地走进教室，告诉我们我们班在全校

3、拔河比赛中获得了第一名，听到这个好消息……（2）拿着不及格的卷子，我……　　七、说说你是如何看待巴迪父母两种不同评价的！1、联系上下文中的重点句子谈一谈（描写巴迪反应的句子、描写巴迪长大后感受的句子）。2、联系自己的生活经历谈一谈。八、重点理解，体验情感这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……他们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共

4、同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”九、情感升华，诗中共勉。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案昌吉市第三小学燕秀平2011年11月30日