《精彩极了和糟糕透了》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《精彩极了和糟糕透了》教案　　9精彩极了和糟糕透了　　一．导入课文　　1.师：这节课我们来继续学习第19课。（板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”）　　2　　通过上节课的学习，我们知道了这个课题是在引用了谁的话？（生回答；母亲，父亲）　　3谁能把题目有感情读一读。（一生读后，全班齐读）师；父母的精彩极了，糟糕透了‘这两种声音到底对作者有着怎样的意义呢？这节课就让我们一起继续走进课文，感受亲情。　　二、品

2、读童年。　　1、下面请同学们打开课本，大家快速浏览第1至14自然段。边读边思考；当“我”写了第一首诗后，母亲是怎么样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎么评价的？“我”有什么反应？读完后小组讨论交流并用笔写上你的理解和感受。（出示投影）　　2、学生学习，教师巡视。　　体会母亲的表现和我的当时反应　　我们先来汇报对母亲的描写及“我”的当时反应。　　生读母亲的表现。（出示投影）　　点拨：母亲的兴奋，夸赞。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

3、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1找两个学生读，然后女生齐读。　　（2师：听了母亲的赞美。“我是怎样的表现呢？”　　点拨：腼腆，得意扬扬。（让一生读，男生齐读）　　3、那么父亲的评价是什么？那些句子写了父亲的表现和我当时的反应。（出示投影）　　生汇报：相应板书：吸引，拿起，扔回，　　点拨：父亲的动作看出父亲的认真看诗，冷淡，不喜欢诗。　　体会我的感受：（1“我把头埋得

4、低低的，诗只有十行，但我觉得父亲读　　很长时间。”这说明我心里挺紧张，在等待父亲的评价，也说明父亲读得很认真。　　　（2“我”听完父亲的评价，“眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。”　　我从对作者的这些描写感到作者心情挺不好，很伤心，特别失落。　　　　　　（3师：谁能读出作者失落伤心的感情？　（指名学生读）　　（4看看作者还有什么表现？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

5、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生：“再也受不了了，冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。”这是对作者动作的描写，写出了作者伤心的心情，我感到作者有点受不了了。　　质疑：作者听完母亲的赞美还有点腼腆呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢？作者为了得到父亲的表扬，提前做了那些准备工作/　　同学们联系上下文体会一下，　　（因为作者一直以为父亲能像母亲一样赞扬他呢，但是没听到，所以受不了了……生：因为作者“整个下午都怀着一种自豪感

6、等父亲回来。”这就看出作者一直满心以为能得到父亲的赞美，所以一听到糟糕透了，就受到打击。　　　　生：因为作者“把诗重抄写了一遍，还描上了花边。”这都看出作者挺重视父亲的看法，所以受到打击，他就受不了了））　　4、加深情感：　　师：正所谓：“期望越大，失望越大。”　　此时巴迪的心情可以用什么词形容？（失望，失落，伤心，难过）　　师：带着这样复杂的心情读。投影出示作者的伤心的句子。　　师：听得出大家都读懂了此时巴迪的心情。这一晚巴迪伤心极了，伤心过后，他在自己的日记中记下了内心感受，他会写些什么呢？请大家放飞

7、想象写一写。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（本环节以学生自主、探究、合作交流的学习为主。先让学生与文本对话，品词析句，个性化地解读教材，与作者共鸣，再带着自己的理解走进小组与同学对话，与同学共鸣，使学生的各自体会得以交融，丰富他们的体验，然后有感情地朗读句子，加深

8、体验。）　　（四）体会成长后巴迪的感受：　　师：是啊，少年时的巴迪是无法来体会父亲这番话的真正用心的，长大后的巴迪是否就读懂了父亲的评价呢？请同学们速读课文的15—17段。　　生读。　　师：他读懂了吗？　　生：他已经读懂了，因为他说：“几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。”　　生：我也觉得他已经读懂了父亲的评价，因为他说：“我越来越体会到是多么地幸运。”　　师：在巴迪看来他的幸运就是_