精彩极了”和“糟糕透了”教案

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1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案海区光明路小学五年级贸琛琳教学目标：1、感受父母对作者的两种不同形式的爱。2、正确理解含义深刻的句子，感悟作者对父母评价的理解。3、重视学生的阅读感受和体验，培养学生自读、自悟的能力。4、积累语言，把自己感受最深的部分背下来。教学重、难点：体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学准备：ppt课件教学过程：一、复习导入，自我感悟1、导入：通过上节课的学习，我们学习了本课的生字，熟读了课文，知道本课讲了一件什么事。我们先考察一下生字，拿出听写本。2、谁能借助课题概括一下本文讲了一件什么事？（巴

2、迪小时候写了第一首诗，母亲用“精彩极了”鼓励他，父亲用“糟糕透了”警告了他。板书：母亲鼓励父亲警告3、巴迪长大了，成为美国著名的作家，从书上找出描写他取得成就血旬字读一读。4、质疑：巴迪取得这么大的成就应该感谢谁？默读课文，找出母亲对我的评价即对我的影响。二、深入探究，加深体验（一）学习第1—3自然段1、导入：默读课文，找出母亲对我的评价及对我的影响。出示（念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。）2、学生回答。品读句子。体会：抓住人物的神态、动作、语言的描写体会人物真实的情感世界。我们写作文时

3、，也应该抓住这些方面来描写人物。3、让我们再一次把热情洋溢的鼓励送给巴迪。4、在母亲的鼓励下，我对自己写的诗充满了信心，把诗进行了认真的誉写。学生找出读一读，把我的认真的态度读出来。（二）学习第6——13自然段1、导入：得到母亲这么高的评价后，小巴迪多么盼望亲能回来，他还希望听到什么？可是巴迪听到的却是（我看这首诗糟糕透了）他还听到了（难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？）母亲理解吗？同桌读读父母的对话。2、读完后请同学评价，从语气方面;还有父母对巴迪的诗为什么会有不同的看法。（母亲是从巴迪这么小能写出诗，这种行为进行鼓励；父亲是从诗的本身，诗的质量方面来评价

4、的。（三）学习第15自然段1导入：母亲不明白，巴迪也不明白，此时的巴迪（沮丧、伤心、难过）这样的父亲还应不应该感谢呢？默读课文15段，看几年后的巴迪对待父亲的评价发生了怎样的变化？（1认识到当年写的诗的确很糟糕。2能正确对待父亲的评价，并进行修改。）（四）学习第16自然段1、导语：现在我理解了不论是母亲“精彩极了”还是父亲“糟糕逵了”都是对我的爱。板书：爱大家看这三句岳①师：你读懂了什么？（学生自由说，对学生的回答给予充分的肯是。）②师：你有哪些自己感兴趣或不懂的问题吗？（指名回答）（对学生提出的问题进行归纳，然后对下列重点语句给予点拨）（1）【出示句子】

5、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。A、师引导：慈祥的母亲所说的话对巴迪的成长有些什么帮助呢？（生答）你从哪些语句看出来？（读句子：“一个作家……源泉”o）你认为母亲的这种爱是怎样的呢？B、仅有母亲这种慈祥、鼓励的爱够吗？为什么？（品读句子:“但是仅有这个……歧途。”理解重点词：引入歧途）C、师引导：所以他还需要什么呢？（读句子：所以还需要……提咼。”）小结：对，还需要父亲时常的提醒、警告，这又是父亲的严厉要求。（板书：警告）惟能把这句岳读妊呢？（指导朗读）D、小结：正因为有了母亲的慈祥、鼓励和父亲的严厉、

6、警告,才使我有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。E、带着自己对父母爱的理解齐读这一段。（2）导语：巴迪的成功除了要感谢父母还应归功于谁？自己【出示句子】它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。A、读旬子。B、两股风指的是什么呢？（生答：“精彩极了”、“糟糕透了”）爱C、“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，在巴迪的心底里，他有了怎样的认识？【出示句子】我从心底里知道，……那就是爱。（板书：）问：假如只有母亲慈祥、鼓励的爱，他会怎样？假如只有父亲严斥警告的夢仙G仝乍样？（车咎）D/jOEkl为他响白了父审勺委，

7、希埶1能健康成长，所以才（生读句子：谨慎地刮倒。）E、小结：在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（板书：努力向前）F、反思文本，表达感受，为练笔作准备:在生活中你也肯定遇到了这些不同形式的爱，这种爱对你有什么影响，来谈一谈。G、指导背诵：让我们试着把这些不同形式的爱牢牢地记在心里吧。三、小结这节课，我们同小巴迪共同成长。知道在人生的旅途中爱有不同的表现形式，那就是“精彩极了”和“糟糕透了”，我们只有正确对待表扬和批评，才能向作者一样，谨慎地把握住生活的小船,使它驶向成功的彼岸。同表达方式。四、板书设计19、“精彩极了”和“糟糕透了”母亲鼓励父亲警告爱教学反思：

8、这篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此