浅谈如何将幼儿教育真正的进行改革

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1、浅谈如何将幼儿教育真正的进行改革织金县实验中心幼儿园孙中芸随着我国经济的不断发展与进步，人们越来越来越重视教育的发展，尤其是幼儿教育，用家长们的话来说：“不能让孩子输在起跑线上”。也因此，当所有的目光都聚焦于幼儿教育之时，也将我们幼儿教育工作推向了风口浪尖上。学前教育受到了前所未有的关注，在这样的背景之下，我们的学前教育该如何去满足众多家长的期望，这就是当下我们急需解决的问题。我们一直在提倡弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，坚持并搞好教育教学改革，那关于学前教育的改革，你是如何看待的呢？当前的幼儿园教育有三个极其严重的现状，这三个现状如果不能得到及时的纠正，将

2、会严重影响幼儿园教育的改革与发展。1.多数幼儿园严重倾向“小学化”。由于市场需要，在“质量教育”与“升学教育”的比较之下，家长会毫不犹豫的选择升学教育，至于其他与升学无关的教育，家长在升学竞争十分激烈的情况下，早已无暇顾及，因此为了迎合家长，小学化教育严重普及于众多幼儿园。在偏远山区，农村幼儿园办园模式不规范幼儿园为了争夺不多的生源，不得不满足家长的要求，幼儿一入园就认字、写字、学数学，学拼音。上级主管部门一直强调不准幼儿教育教学小学化，这会影响幼儿的身心健康，但由于幼儿教师的基本权益没有保障，幼儿园为了生存不得不这么做。我们再来看看大城市的幼儿园如：深圳市一所

3、省级示范幼儿园，多年来一直实施生活化幼儿教育，孩子们在健康、语言、社会、科学和艺术五大领域中得到了极大的突破，孩子们能大大方方的展示自己、能从内而外的传达出一身礼仪、能画一幅幅有思想的主题画、能唱一支支动听的儿歌，这一切在我们幼教人看来，这不就正是我们需要达到的目标吗？然而当这些孩子上小学的时候，他们接受了一个小学老师简单的20以内加减法运算测试之后，被判定为“素质不高”引起了家长们的强烈反响。家长们都强烈要求幼儿园对自己的孩子进行20以内加减法和识字的教学。一个并不知名的小学教师和一个不科学的评价，为什么会能在众多家长中引起这么大的反响呢？这几年，随着高校的不

4、断扩招，高等教育大众化的逐步实现，重点小学的录取则日益升温，“小考”竞争有后来居上的趋势。上海一所小学名校招生不到300人，报名却达到3000人之多，6岁的孩子被家长逼着识更多的字，解更多的题。原在小学二年级之后才会学到的字，现在也都出现在了幼儿园之中。幼儿园教育是小学教育的准备和铺垫，但是，绝不是小学教育，不是小学教育的提前，不能把小学教育的部分内容提前到幼儿园教育的阶段进行。通过“幼小衔接”的研究，我们发现孩子进入小学以后，影响学业成绩的第一位因素，不是知识准备的问题，而是儿童社会性成熟程度。其中最重要的一项是儿童是不是处于一种积极主动的态度，这些应该是幼儿

5、园教育的重点和难点。幼儿家长的心情是可以理解的，但是，幼儿家长也需要教育和引导，而且是有理有据的、易于接受的教育和引导。幼儿园教育是小学教育的前奏，是小学教育的准备和奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”毋庸置疑，幼儿园教育与小学教育相衔接是重要的；幼儿园教育为小学教育做好铺垫，为小学生的学习做好准备是必要的；而且，人的一生的发展，从个体走向集体的转折点是幼儿园，可以说幼儿园教育是人生集体教育的第一步，也是极其重要的第一步。但是，幼

6、儿园教育一旦“小学化”，就超越了幼儿发展水平，混淆了幼儿园教育和小学教育的目标和内容，脱离了幼儿成长的生理和心理的实际，违背了幼儿成长和幼儿教育的规律，等于取消了幼儿园教育，延伸了小学教育，这是十分可悲的现象。2.农村学前教育严重存在“无米之炊”的现状。农村学前教育存在的主要问题：(1)学前教育资源配置不均衡。农村幼儿园多数由村委投资承办，政府投入的人、财、物相对较少，政府的主导地位远没有确立;具有一定规模的示范园主要集中在镇上，边远农村则相当薄弱，在很大程度上削弱了中心示范园的辐射作用，其园舍布局设计不合理，活动室采光、通风条件差;幼儿活动场地窄小，没有软化;

7、缺少保健室、盥洗室、办公用房等服务用房，缺乏美术、图书、音乐等功能室;由于幼儿教师缺乏政府补贴，幼儿园入不敷出，更拿不出多余的钱用于改善办园条件。导致园舍、设施设备达标率较低，现有设备多数简陋、陈旧，存在严重安全隐患。(2)师资队伍建设缺乏长效机制。幼儿教师多数是中专或中职毕业，普遍学历水平不高，专业知识不够扎实，缺少幼儿专业素质培训。仅有的不多的本科专科学历也是幼师在职期间自费学习的，多数是函授学历。幼儿教师其他的在职培训费用由幼儿园或教师自行解决，由于幼儿园经费少幼师工资低，所以幼儿教师接受继续教育的机会少，教师队伍的教育理念和能力与素质教育的要求相距甚远。

8、(3)幼儿园保教工作存在