山东省青岛胶南市黄山经济区中心中学八年级语文《湖心亭看雪》课件

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1、钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。饮湖上初晴后雨(其二)苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。湖心亭湖心亭看雪张岱张岱：字

2、宗子，明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。课文介绍：本文选自张岱的《陶庵梦忆》。这是一篇追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。ān一、知识教学点：学习、积累文言词汇学习情景对比、侧面烘托的写法。二、能力训练点：了解白描的写作手法三、情感渗透点：感受自然之美，体味作者内心情感。请给这些字注音拥毳()雾凇()沆砀()()铺毡()打更()......cuìsōnggēngzhānhàngdàng读文言文要读准字音，读准停顿，读出语气。崇祯五年十二

3、月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。chóngzhēn是日更(gēng)定矣，余挐(ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子,惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”翻译“五”字法：“留”

4、：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译；“替”：用现代汉语替代古义词；“调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范；“补”：补出省略句中所省略的内容；“删”：删去没有实在意义的词。崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译课文..明崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。是日，更定日，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。.......这一天晚上

5、初更时，我划一条小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中二三粒人影罢了。..到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。..到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐。一个小童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情逸致）的人呢

6、！”拉我一同饮酒。我痛饮了三大杯。然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有向您一样痴的人呢。”.1、看雪景找出描写雪景的语句，讨论：写景的句子有：写景的顺序：上——下远——近“白描”是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，不用形容词加以修饰，只以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写

7、方法。可写景，可写人。2、写景的方法：白描白描写人:老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。——孙犁《芦花荡》中的老头子3、寓情于景作者在“人鸟声俱绝”的冰天雪地“独”往湖心亭看雪，表现了作者怎样的性格特点和思想感情？一、解释划线词语1、余挐一小舟2、强饮三大白而别3、人鸟声俱绝4、更有痴似相公者5、雾凇沆砀6、客此7、上下一白8、是日更定二、翻译句子：1、舟中人两三粒而已2、湖中焉得更有此人三、本文表达了作者什么样的思想感情？1、再读，完

8、成原文背诵2、小练笔：用白描手法描写同桌的某一典型特征。