教学设计《捉泥鳅》

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1、教学设计《捉泥鳅》                   教学目标：1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。3、了解并能分辨一字一音于一字多音的演唱方法。重点难点：声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱教学过程：一、课前三分钟：数蛤蟆首先我们先来欣赏一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。师：今天动物朋友来到了我们的课堂，他们为我们带来了音乐小游戏。看看他们是谁，请你来模仿他们的声音。看看你能听出他们的区别吗？请注意。1、X XX XX X ︱XX XX X-︱2、X X. X XX X︱XX

2、 XX X-︱3、X X. X XX X︱X XX XX X-︱3、共三组附点和前八后十六谁来说说那个节奏更活泼欢快些？你喜不喜欢。那我们用轻巧的声音再来模仿模仿。生：。。。。。。小鸡和小鸭对比，他们在节奏中有什么区别。师：小鸭运用了前八后十六的节奏型，更能表现去跳跃、生动的形象。二、新歌学习。导入：今天我们也来学习一首有关动物的歌曲？你听。师：他是谁，一起说生：泥鳅师：耳朵真灵。 1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。师：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长

3、着5对触须。   个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。今天我们就来学习这首有关泥鳅的歌曲。歌中的这些孩子他们在干什么呢？生：。。。。听得真仔细，请坐2、那么歌曲的演唱情绪是怎样的呢？我们再来听听。师：谁来说说，听完后你的心情是怎样的呢？那有没有办法能让其他同学感受到你愉快的心情呢。可以加点什么呢？3、请看大屏幕，老师跟你的想法一样。我这每一句的结尾处加入了拍手（响舌）动作。一起和我来一遍吧。师：评价真

4、不错，你们真是群聪明的小泥鳅。4、听听歌中提到了哪些景物？谁能跟大家说说生：池塘、雨、田野、泥鳅师：听的真仔细，能为这首歌起个名字吗？揭题：捉泥鳅师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的《捉泥鳅》。5、师:大家看这首歌是几拍子的的，那44拍的强弱特点是怎样的呢？强 弱次强弱。歌曲的第一个字在什么拍上。在强拍上所以我们在演唱的时候要把字头唱出来。三、           读歌词6、那这首歌到底讲了个什么故事，一起来回顾一下。师：谁跟大家讲讲这个故事。生：师：你的故事真精彩，如果加入情绪的话就更好了

5、，老师也来讲讲这个故事，请听！老师讲的怎么样!同学们想不想和我一起来。谁来。咱们一起跟着音乐。四、           学唱歌曲边学边唱这么好听的歌曲跟着老师一起学起来吧。注意前奏。纠正“了”—liao4、跟琴练唱歌曲。1）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？——练习。（可请会唱的学生教唱）2）注意点。a、附点节奏——轻快、开心b、同音反复处——口齿清晰、音高一致c、后半段乐句——心情急切d、一字一音、一字多音的练习e、演唱时注意强弱规律。5、完整演唱歌词。注意歌曲的情绪、速度。师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加

6、上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！加入动作。男女分别表演加入创编。表演。上台表演。三、延伸：表现歌曲导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？拓展延伸：欣赏蜗牛与黄鹂鸟编创动作表演动作