提升语文素养,提高信息技术能力

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1、提升语文素养，提高信息技术能力——浅论信息技术与语文学科教学的有机整合洪山镇小学孟荣【摘要】运用现代信息技术与语文教学的整合，一方面信息技术对语文教学在社会中的意义、价值以及对语文教学的目的、内容和模式产生深刻的影响，同时能够在激发兴趣，拓宽视野，广泛阅读、促进想象、提高审美情趣等方面培养学生学语文用语文的能力，从而提升语文素养；另一方面，语文学习与信息技术的有机整合又能对学生打字速度、图象处理技术、音乐媒体运用技术、上网阅读、搜集、整理等信息技术处理能力以及良好的网络道德产生较大的促进作用。两者的有机整合更有

2、助于学生综合实践能力的提高。【关键词】现代信息技术与语文教学有机整合　文本输入能力　　实践应用能力　多媒体处理能力　语文素养【正文】　　信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程，它强调让学生通过学习，提出问题，收集材料，对研究目标进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径，也应当成为学生学习的工具。运用现代信息技术与语文教学

3、的整合，一方面信息技术对语文教学在社会中的意义、价值以及对语文教学的目的、内容和模式产生深刻的影响，同时能够在激发兴趣，拓宽视野，广泛阅读、促进想象、提高审美情趣等方面培养学生学语文用语文的能力，从而提升语文素养；另一方面,语文学习又能对打字速度、图象处理技术、音乐媒体运用技术、上网阅读、搜集、整理等信息技术处理能力以及良好的网络道德产生较大的促进作用。笔者在此就信息技术教育与语文教学整合，利用计算机搞好课内外衔接，巧妙地将信息技术的培训贯穿到语文学习中的具体做法作初步阐述，旨在抛砖引玉，与广大同行共同探讨。一

4、、多种形式练输入，培养兴趣力巩固。文本输入是信息技术应具备的最基本的一项技能，是信息技术进一步发展的基础。要实现信息技术与语文学科整合首先应培养学生的文本输入技术及能力。文本输入技术的培养是一个漫长的过程，如果通过专门的打字训练来提高学生的打字速度，既费时费力，又枯燥无味，小学生是难以接受的。在语文学科教学中，应该怎样提高学生文本输入的能力呢？我们可以从识字教学、作文教学等许多方面入手。计算机的输入法都是通过平常人们习惯的识字方法来设计的，比如：标准输入法、拼音输入法、认知码输入法等。这些输入方法均是根据“汉字

5、的音或形”来设计的。这就告诉我们既可以通过文本输入来记忆汉字的音、形，同时，还可以通过记准汉字的音、形来提高文本输入速度。在平常的教学中，我们可以把生字的听写，家庭作业的抄写放到电脑里进行，把每天的造句改成到学校的留言板上写话。这些方法都是将提高文本输入速度融入到语文教学之中。例如:在教学课文时遇到的生字，传统的方法一般会在课堂上教学后，然后回家在作业本上抄写，练习组词，如果我们把这样的作业换成在“MicrosoftWord”里把生字打一遍并组词，这样，孩子不但记住了拼音，还记住了字形，达到一举两得的功效。此方

6、法较适合低年级的学生。而中高年级的学生呢？我们可以在网站上开辟留言板、聊天室、作文发表天地等板块。让学生在留言板上留言、在聊天室讨论、将自己输出来的文章发表到作文发表天地上。例如：在报刊杂志上发表文章是比较难的，而学生作文水平的提高与学生的作文兴趣成正比关系，如果能够让学生的文章获得发表这无疑会对学生的学习起到强力的推进作用。学校在自己的校园网站上，开发一个板块，作为作文发表园地，学生可以根据自己的鉴定，把自己觉得写得很好的文章提交到作文发表园地上。而这样的过程，也需要学生先把自己的文章通过文本编辑软件输出来，

7、再提交到校园网上。学生在兴趣盎然的语文学习过程中，不知不觉提高了自己的文本输入速度，培养了文本输入技巧。二、驰骋信息高速路，促进实践广研究。众所周知，Internet是世界上最大的知识库、资源库，最快捷的信息传递工具。Internet的知识库都是按人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习，为学生发散性思维、批判性思维和创造能力的发展提供肥沃的土壤。而如何运用好互连网，节省上网时间，提高学生使用互联网的效率，使得互联网能真正成为学生的学习生活工具呢？这就需要老师在平常的

8、教学中，把互联网的运用巧妙的融进学科教学之中。互联网的搜索是强大而实用的工具，邮箱是快捷而最方便的，实用软件更是多不胜数……。如果学生能运用好这些功能，将提高他们的语文学习效率，更能激发他们的创造性。我在教学中，首先培养学生要具有使用网络效率高的观点，这不能空谈，而是通过实际的例子来证明给学生看。如笔者在教学《向命运挑战》一课时，学生对霍金的资料了解甚少，课前，我带领学生到网络教室集体