徐新厚《窗前的气球》教学设计

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1、《窗前的气球》教学设计湖北省罗田县凤山镇上河小学徐新厚教学目标：1、认会7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。2、培养学生质疑问难的能力，体会窗前的气球代表什么。3、使学生懂得要珍惜友谊。懂得珍惜友情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生质疑问难的能力，体会窗前的气球代表什么，使学生懂得要珍惜友谊。懂得珍惜友情。教学难点：让学生自主总结识字方法。教学准备：多媒体课件、气球一、导入新课：师出示气球：同学们，这是什么？（气球）我们知道在生活中，气球能给我们带来欢乐。可是今天，这个气球却有着

2、特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良药。这是怎么回事呢？让我们一起走进课本，学习第22课《窗前的气球》。老师在写字的时候，不能回头，但我相信，我身后一定有你们明亮的眼睛，在认真地看着我写字。现在，请大家伸出小手，跟老师一起书写课题。（22窗前的气球）注意：“气”这个字最后一笔“横折钩”一定要钩上去，“球”最后的一笔“点”虽然小，一定要写上去。现在，齐读课题两遍。强调：“的”是轻声。二、学习目标：师：这一课，有两个学习目标。第一、就是要。第二、要正确、流利地朗读课文。三、自学指导：师：接下来，我们要进行三场比赛，要想每场比赛

3、都能顺利过关，我们在学习读书的时候，一定要做到三到：眼到、口到、心到。相信你一定会成功。四、比读课文：1、师：第一场比赛是比读课文。比一比谁能把课文字音读得最准确。在读文的时候，我们要注意：A遇到不认识的字，可以请教课文下面的大树叶。B边读边标出自然段。C蓝色通道里的七个生字，在课文中轻轻用笔圈出来，多读几遍。听清楚了吗？好，现在，老师给你三分钟的时间，按照要求，自由读文。现在开始。2、师：时间到。共有几个自然段呢？谁来读呢？老师叫到的同学，声音一定要宏亮，听的同学该怎么样呢？3、学生开始读文，教师和学生发现错误，及时正音

4、，并板书。4、解决板书。传多音字叽叽喳喳五、比读生字：1、第一场比赛我们顺利过关了，竖起大拇指鼓励一下自己。第二场比赛，就是比读生字，看谁认得又快又准。（教师出示拼音词语）Kēyàdāishǐcāishuāndòu科学亚军呆住开始猜谜拴着逗人2、师：现在，我要叫人起来读了。其他同学要认真听，如果他读对了，我们就跟着他读。如果他读错了，我们要教一教他，好吗？学生读。3、师：现在，我把拼音去掉了，你会读吗？开火车读。4、教师出示生字卡片。现在，就剩下生字宝宝了，你还认得他们吗？另外两个小组开火车读。5、这些生字你是怎样记住的？

5、科（加一加）亚（严字减一笔）呆（加一加）始（熟字加偏旁）猜（熟字加偏旁）拴（熟字加偏旁）逗（熟字加偏旁）6、师：大家认会这些字了吗？现在考一考你，下面大家打开书107页，给蓝色通道的生字注音。看谁又对又快。给你30秒时间，开始。然后，教师指名学生起来读。全对的同学给自己再次竖起大拇指，有错的同学赶紧改过来，然后读上三遍。7、师：同学们，调皮的生字宝宝搬家了，跑到这五个句子里了，你们赶快读一读，能读出这五个句子吗？学生读。指名读，读对的其他学生跟着一起读。A科里亚静静地躺在床上，呆呆地望着窗外。B气球停了一会儿，开始一上一下

6、地动起来。C这下他想出来了，准是米沙想的招儿。D他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。E科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。体会气球代表的是什么。使学生懂得要珍惜友谊。懂得珍惜友情。六、比正确、流利地读文：1、这些生字我们认得都非常好，给我们自己鼓鼓掌。相信你们的课文一定会读得更好。现在，我们进行第三场比赛，给你三分钟的时间，自由读文，要做到不多字，不落字，不颠倒，读准轻声。好，现在比赛开始。2、指名读。学生评价。小组赛读。七、总结：师：这篇课文讲述了科里亚得了传染病，住进了医院

7、，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候他，让他很受感动。那么，通过学习，你有哪些收获呢？八、作业：想一想，假如你的红气球也能飘到科里亚的窗前，你想在上面写什么呢？或者画什么呢？写在或者画在自己的课堂练习本上，下节课我们来交流。板书设计：22窗前的气球Chuán(传染)叽叽喳喳传｛Zhuàn（自传）摇摇摆摆