情绪自我控制发展的影响因素

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1、2010年心理发展与教育第6期文章编号:1001-4918(2010)06-0658-664中图分类号:B844.1文献标识码:A*情绪自我控制发展的影响因素1，21姜媛林崇德(1.北京师范大学发展心理研究所，北京100875;2.北京体育大学运动心理学教研室，北京100084)摘要:情绪自我控制是儿童发展的重要能力，现已成为情绪、动机和发展心理学研究的重要问题。文章通过对现有文献的梳理，提供认识情绪自我控制发展的脉络，并结合已有研究，阐述影响情绪自我控制发展的内外因素。最后，分析了现有研究存在的问题，提出了未

2、来研究发展的方向。关键词:情绪;自我控制;发展研究多从各自领域的视角展开，以至缺乏对其发展1引言路径的系统了解和对哪些因素影响其发展的整体认自我控制是一种能力，其发展对行为技能的获识。本文旨在通过对现有文献的梳理，提供认识情得有着深远的影响(Kochanska，Coy，＆Murray，绪自我控制发展的脉络，并结合已有研究，阐述影响2001)。自我控制是注意、认知和情绪各研究领域情绪自我控制发展的内外因素。最后，分析现有研探讨的重要问题，其中，控制情绪的表达尤其是控制究存在的问题，指出未来研究发展的方向。消极情绪

3、表达在人生伊始便开始发展，并且对适应2情绪自我控制发展概述社会行为的变化具有特别重要的意义，而缺乏足够控制情绪的能力或者在某些场合过度控制情绪均会2.1情绪自我控制与外界刺激反应成为精神疾病的先兆(Calkins＆Fox，2002;Posner情绪自我控制出现在婴儿早期并且受婴儿对外＆Rothbart，2000)。界刺激反应的影响。婴儿早期的反应以不同性质和近十年，发展心理学对情绪自我控制重要性的强度的感官刺激引起的生理和行为的反应为特点。认识有所提升，引发了对情绪自我控制发展影响的这种反应在出生时就有了，并且

4、反映了一个婴儿相内在和外在因素研究(Fox，1994;Pe′rez-Edgar，对稳定的气质特点(Rothbart，Derryberry，＆Her-Yair，Bar-Haim.，McDermott，Chronis-Tuscano，An-shey，2000;Sheese，Voelker，Posner，＆Rothbart，drea，Pine，＆Fox，2010;See，MacLeod，＆Bridle，2009)。例如:婴儿会在其阈限范围内对视觉和听2009)。儿童早期认知发展时就与外在因素相互作觉刺激作区别反应，并

5、且如果消极情绪的刺激达到用并逐渐形成情绪的自我控制能力，这些外在因素了阈限水平，婴儿也会予以区分(Calkins，Fox，＆包括社会化过程中儿童学习的自我控制策略和情绪Marshall，1996)。表达的社会化要求。事实上，随着儿童的成熟，情绪这些最初的情绪反应表现为消极的声音或面部控制的目的就是尽可能保持内部体验与情绪引发的表情，反应一般程度的悲伤情绪，是未来更加复杂和面部、声音和生理指标的变化相一致。而看护者会细化情绪出现的基础，如害怕、愤怒和悲伤等。随着提供支持或创建适当环境来帮助儿童控制情绪反认知发展和

6、早期自我意识的出现，情绪进一步分化。应。大约到4、5岁时，儿童对自身情绪反应的社会这种早期的情绪反应不具备后来情绪反应的复杂性化要求，尤其是文化规则和控制过程的使用已很熟和广泛性。婴儿的主观体验在某种意义上就是情悉(Fox＆Calkins，2003)。但现有情绪自我控制的绪，它反映了被唤醒本能的内部状态和有限的动机*基金项目:教育部高等学校博士学科点专项科研基金(新教师基金课题)项目(200800431004);和北京市哲学社会科学“十一五”规划项目(sz200810028010).通讯作者:林崇德，E-mai

7、l:linchongde@263.net658姜媛林崇德:情绪自我控制发展的影响因素成分。另外，婴儿本能唤醒的信号会导致对环境的和发展的基础。简言之，控制过程，如注意和抑制控适应性行为。实质上，在儿童早期的发展过程中，控制，本身还会受到儿童情绪反应方式的影响，但核心制情绪的能力随认知控制能力的增长而增长。研究则取决于儿童唤醒调节的水平，个体差异正是在此表明控制情绪反应的时机是儿童本身气质的产物，发展过程中形成。但情绪反应方式和幼儿对刺激情景反应的频率可为3情绪自我控制发展的内部因素外部干预提供时机(Fox，He

8、nderson，＆Marshall，2001)。3.1情绪自我控制与气质2.2情绪自我控制与注意调节Thomas，Chess和Birch(1970)关于发展中行为情绪自我控制的核心过程是注意调节(Kopp，方式和气质作用的研究表明，婴幼儿期，气质在情绪2002)。注意的发展和它在情绪反应控制中的作用自我控制的发展中起着作用。Rothbart(1981，2006)在出生后第一年就开始显现