小雨沙沙说课

《小雨沙沙说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一年级音乐《听听谁在唱》说课一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动。（二）理论依据现代教育理念强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题，所以本课的教学就是遵照“以学生发展为中心”，使教学设计和活动更贴近学生的生活，更易激活学生先前的生活经验。无论是唱歌还是表演、创造等活动，都力图体现出让学生深感兴趣、易于接受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念，以达到“以人的发展为本”的教育思想。二、教学背景分析（一）教材分析教学内容：歌曲《听听谁在唱》是湖

2、南文艺出版社小学音乐一年级上册的第二课的一个音乐活动素材。教材特点：本套教材有一个编写特点：每一单元均是在一个情境主题下，由演唱、听赏、音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、综合表演、音乐知识、活动以及练习等有机构成。这种体例结构宽松，精巧灵活。对于教师来说便于理解与驾驭教材；“唱—舞—奏—动—赏---创”等活动中进行综合多样的音乐实践，获得感受、体验、想象和表达音乐的经验。这种“综合多样”性，不仅体现在同一单元内多个材料的组合上，还体现在对同一材料的综合使用上。《听听谁在唱》就是一个综合开发的范例。这个“唱一唱”的活动，其综合价值主要有：简单的即兴创编（歌词替换）、简单的音响探索和音乐表现（

3、模仿自然界和生活中的声音，模仿角色动作）、声音训练（音准、节奏、发声）。（二）学生情况分析一年级新生由于年龄小，没有基础，学生的音乐素养参差不齐，所以培养孩子们对音乐的兴趣和学习常规尤为重要。在教学设计中凸显对学生的常规要求和音乐教学的基础训练，培养他们听、唱、跳的良好习惯，加大声势动作和音乐的结合，音乐游戏和律动的趣味性，帮助学生尽快的提高音乐素养。（三）教学方式本节课堂教学以情境教学法为主，创设老师要带同学们去参加音乐会，先听听谁在唱歌，再想想还有谁会来参加唱歌，是怎么唱的？最后自己想扮演谁来表演唱。本节课还用了对比教学法，通过对比不同的声音来听辨音的长短，从而了解音的长短，并能模仿

4、。最后采用了创作法，让学生创编歌曲和动作并展示。（四）教学准备1．使用歌曲教学课件2．PPT幻灯片3．小组评比栏。三、教学目标1.积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。2.理解并能听辨、模仿长短不同的声音。四、教学过程：（一）师生问好。（二）节奏练习1.导入：老师要带同学们去参加音乐会，想不想去？想去的孩子要进行闯关，有没有信心？2.节奏练习：xxxx∣xxx∣沙沙沙沙沙沙沙xxx∣xxx∣沙沙沙沙沙沙xxxx∣xxx∣呱呱呱呱呱呱呱xxx∣xxx∣呱呱呱呱呱呱3.学生跟读，按节奏读歌词，小组比赛读。师：同学们成功闯关，我们一起去参加音乐会吧。（三）

5、音乐知识学习：音的长短。1．导入：老师还邀请了一些好朋友来参加音乐会，大家来认识一下吧！2.出示课件，学生分别模仿它们的声音。3.说一说每组声音有什么不一样？谁的长？谁的短？4.课后分享：让我们利用课余时间找找大自然里还有什么声音？谁的声音长？谁的声音短？（四）学习音乐游戏《听听谁在唱》1．导入：音乐会开始了，请同学们闭上眼睛听一听，谁来参加音乐会了？2．初听音乐，说出谁在唱？（小雨和青蛙）3．读歌词。采用跟读、齐读、男女生读的方式进行。4．歌词对接练习。5．再听音乐，学生对口型跟唱。6．跟老师一句一句学唱，重点句练习。7．加上小雨和青蛙的动作表演唱。（五）游戏创编。1．师：刚才小雨和青

6、蛙表演完了，下面上场的是老师邀请的几个好朋友，同学们猜猜他们是谁？2．师唱“咚咚咚咚咚咚咚”，问：谁来了？学生接唱。3．师唱“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”，问：谁来了？学生接唱。4．师：轮到我们上场了，以小组为单位，分别扮演一种声音来表演唱。5．个别学生到台上表演。五、学习效果评价设计（一）评价方式本课的学习效果评价方式以教师评价为主。教师评价贯穿于整个学习过程，学生表现以小组和个人结合，分为四个小组，设计评价栏，及时记录各组纪律、演唱和姿态表现，最后评出最优小组。这样的方式对于一年级学生来说效果较好，也能较好的培养学生的集体意识。（二）学习效果以学生自评自说为主，说一说本节课你学到了什么，以此来作

7、为了解学生学习效果的方式之一。这样的方式及锻炼了学生的语言表达能力，又能较好的了解学生对本节课的掌握情况。