小学信息技术教学思考

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1、小学信息技术教学思考信息技术：冯潜歙县电教馆521世纪是高度信息化的社会，随着计算机科学技术的飞快发展，信息技术作为一种信息工具已经日益渗透到社会的各行各业，并影响人们的生活。作为一名小学信息技术的教师，在信息技术教学过中，认识到一些问题，并常常为信息技术教学作一些思考和探索。1．小学信息技术教学现状在信息技术教学方面，一方面，信息教育投入不足，一些设备落后或是无法配备，导致一些信息技术教学内容无法开展。另一方面，信息技术教学没有能在许多小学的课程设置中占重要的地位，甚至没有开设或是开设了没有教学，对信息

2、技术意识淡泊，忽视信息技术对其他学科的影响。再者，没有专职的信息技术教师，导致信息技术教育落后。2．小学信息技术教学应加强素质教育小学计算机教育的根本任务是普及计算机知识和技能，提高小学学生的现代信息素质，使计算机技能更好的服务于学生的生活和学习，最终要培养学生对计算机和信息技术的观察能力、记忆能力、操作能力、分析并解决问题的能力。课堂是培养学生创新能的关键场所。教师耍多给学生提供创新的机会，帮助学生培养创新能力，要对他的创新活动和创新精神进行激励。在教学中，可以合现安排内容，让学生展开想象，勤动手动脑，

3、创新求异。此外，教师还要注重优化学生的思维品质。信息技术教学是一门操作性很强的学科，学习过程是5一个培养思维和毅力的过程。学生上机通过眼、心、脑并用形成的强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋，将所学知识内化。每一次操作的成功，都容易使学生产生一种成就感，更能激发学生的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。3．信息技术教学过程中注重运用恰当的教学方式（1）善于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。教师应当把提高学生的学习兴趣放在首位。之后才谈得上提高学生的学习能力。一个人如果对某件事情产生了浓厚的兴

4、趣，就等于激发了他无限的求知欲，他才会积极主动地去思考如何完成这件事情，才会主动地去面对完成这件事情中所遇到的各种问题，才会主动获取与解决这问题相关的各种知识和技能。同时，在解决这些问题的过程中，又锻炼和培养了学生分析问题的能力、处理问题的能力、解决问题的能力。因此，信息技术教学只有建立能够激发学生学习兴趣的基础之上，才能取得好的效果。（2）精心设计，完成目标。教师要把一节课的教学内容设计成一个贴近学生实际生活、能引发学生学刊必趣的任务，将教学同标贯穿在完成这个任务的具体过程中，以完成任务为线索，学习有关

5、的知识利技能，培养学生良好的信息素养。（3）教学过程中做到讲练结合，精讲多练。信息技术是一门实践性极强学科，强调学生的实际操作能力。新课程标准指示：信息技术课程的设置要注重学生的创新精神和实践能力；上机课时不少于总学时的705％。信息技术教学如果不机操作，其教学就失去了意义。因此，在实际教学中，既不能光靠教师纯讲授，也不能完全放手让学生盲目练习，应该两者有效结合，做到讲练结合，精讲多练。一般使用15分钟左右进行讲解演示，把剩余的时间最大限度地留给学生上机练习。学生只有在实际操作过程中，才会发现问题；只有通

6、过实践解决这些问题，才能掌握知识；也只有通过实践，才能巩固熟练，学以致用，才会有创新。（4）公平评价学生，激励学生不断进步。在教学中，教师要关注每一位学生，及给予学生恰当的评价，适当的评价增强学生的自信心和进取心，从而激发学生的求知欲望。对于不同学生要采取不同的教学方式和引导，帮助学生在学习过程当中遇到的种种问题。对学生完成作品创作或是教学内容，要积极评价，使学生在学习信息技术课程中，获得成就感。4．信息技术教学的影响（1）增强了师生对现代教育的认识。信息社会会使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命

7、性的变化，音像技术、计算机技术、现代通信技术和人工智能技术在教育领域广泛应用；网络教学完全改变了“以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心”的传统教育教学模式。信息技术的飞速发展，使师生认识到要不断学习，才能不会被社会所淘汰，从而树立终身学习的意识。（2）提高了学生合作学习的能力。信息技术中的网络教学，通过网络的平台，为学生的双向交流提供了广阔空间，学生通过网络与教师和同学进行相互交流，协作学习，培养了学生合作的能力。5（3）激发了学生的学习兴趣。信息技术运用集文字、图像、声音于一体的多媒体教材替代了抽象

8、、枯燥的课本，虚拟技术使看不见摸不着的微观世界生动直观地显示在学生的眼前。加强与现实生活相联系的一些问题讨论，使学生感到科学知识趣味无穷，大大激发了学生的求知欲，增强了学生学习的积极性和主动性。（4）让学生学会了利用信息资源。运用信息技术进行教学，使学生初步形成了信息社会所必须的信息获取、信息分析和信息加工能力。同时，在学习信息技术之后，学生可以根据自己知识的结构和学习需要，在网络平台上寻找适合自己的学习资源，进行个性化学习，