多些、少些、多得多、少得多 教案

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1、多些、少些、多得多、少得多教学内容：教科书P16的例题，P16—18“想想做做”的习题。教学目标：   ⒈通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。   ⒉培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。   ⒊通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。教学过程：一、           创设情境，唤起经验1．教学“多一些、少一些”（1）小动物们今天要来我们班，老师准备了一点好吃的。出示一桶花生，教师用一只手抓一把，实物投影展示。让学生猜

2、猜这里大约有几颗？提议：谁猜得准呢？我们数一数就知道。让学生思考可以怎么数？统一意见两个两个地数。师生共同数一数，板书数的结果，看看谁猜得最准。【大部分学生的估计猜测能力不强】再抓一把，猜一猜、数一数。板书数的结果。【大部分学生能根据第一次猜的结果较准确地猜出第二堆的颗数】让学生比较两次数的结果，引导学生思考发现了什么？根据回答板书：多一些、少一些（2）老师还准备了瓜子。出示一桶瓜子。取一颗花生和一粒瓜子，让学生观察比较一颗花生和一颗瓜子，思考发现了什么？【使学生对两种物体的大小有充分的感知，为能准确地猜出瓜子的数量作铺垫】教师抓一把，让学生再猜猜这里大约有几颗？

3、共同数一数，板书数的结果，再比较一把花生和瓜子的数量。根据回答板书：多得多、少得多二、           联系实际，巩固加深1．你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？2．和小熊、小猫到他们的果园里去瞧一瞧。（动画演示书中试一试的情境）让学生选择，并指名说说你为什么选这个而不选其他两个。三、           综合运用，培养数感1．小动物们忙着去摘水果，我们用“多一些、少一些、多得多、少得多”来解决生活中的一些问题：⑴“想想做做”第1题教师引导学生理解题意，再让学生独立选。说说为什么这样选？⑵“想想做做”第2题让学生仔细观察，说说题意，再选择。“贵

4、多了”是什么意思？指名说说是怎么选的，为什么这么选。⑶“想想做做”第4题让学生观察图，说说从图中知道了什么？你能猜一猜右边有多少本吗？你是怎么想的？【解决学生生活中的例子，有利于提高学生解决实际问题的能力。】2．小动物们水果摘好了，咱们一起来瞧一瞧。⑴“想想做做”第5题小动物们把摘好的水果送来了。让小朋友们用手比划一下一个苹果的大小，再比划一下一个草莓的大小，比一比，再做选择。指名说说为什么这样选？⑵小动物还摘了香蕉。摘了多少呢？比65大，比70小，让学生猜猜。⑶“想想做做”第3题小朋友们学会了用‘多一些、少一些、多得多、少得多’来描述两个数量间的关系，小动物说他

5、们也会，咱们来看看。动画演示：小猫拿45，小猴拿50说：“50比45大一些。”生判断；小灰兔拿85说：“85比45大得多。”生判断。小熊拿40：“……”谁来帮帮它？教师用话筒帮小熊配音，学生判断。剩下4个数，小狗不知道选哪个好，请小朋友帮它选一个和45比。先说给同桌听，再请学生上来用话筒配音，其他学生判断。【低年级小朋友对故事、小动物感兴趣，“动物、比赛、帮助、话筒配音”这一系列的兴奋点把学生完全调动起来。学生学的主动，轻松。】3．猜数游戏动画示范，同桌试一试，请人表演。