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时间:2019-05-24
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1、《彩云衣》(活动一)教学案例案例背景:本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》(活动一)。我是按照集体教案备课的,觉得教案中有环节不利于教学程序的延伸,所以改动了一下。教学理念与思路——重新分层、合理配置分析教材时,我就遇到了一个“拦路虎”。原教材中活动一的学习内容是:欣赏各种各样的服装,选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习,这对于五年级的学生来说,学习难度不大,因此课堂的结构可能会显得过于松散,密度不够。还要完成一套服装的绘画作业,内容又太过于密集。如何解决这个问题呢?叶圣陶先生说过,“教材不过是个例子”。在新课改
2、中,教师应该从学生的实际情况出发,对教材进行合理调整和灵活调动,让学生层层有进展,处处有成功,处于积极学习状态。因此我把活动一,即本节课的学习内容调整为:欣赏服装,剪纸服装游戏,学习色彩搭配方法,用绘画涂色的方法完成一套服装设计。课前准备:美术是视觉艺术,学生看不到,观察不到,就得不到启发,想象思维也就得不到发展。因此,我在课前准备了湘版小学美术实验教学参考CAI课件盘中大量的服装影像和不同色彩对比的图片,让同学们准备了蜡笔、油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀等用品用具。将课题设计成可以张贴的字体贴纸。我本人也准备了相应的用具。教学目标:我将本
3、节课的教学目标定为以下三点:1、知识目标——认识身边的设计艺术—服装设计,了解服装文化。2、技能目标——能大胆设计服装款式,剪贴装饰,体现创新意识,提高审美能力。3、情感目标——体现合作精神,在竞争中体会学习的愉悦感、成功感。案例描述:《彩云衣》这一课其实是在第一课《哆来咪》的课程内容基础上的延伸应用。《哆来咪》是学习色彩渐变和涂色方法,以及色彩对比概念基础知识。《彩云衣》则是把学到的色彩知识内容应用到服装设计和穿着色彩搭配中去。学生是在已有知识体系中渐进学习了“色彩对比强烈和色彩对比柔和”这样的色彩理念。所以我决定主要在游戏中给学生建
4、立色彩对比观念。一、欣赏导入1、欣赏CAI课件儿童服装表演片段。师问:同学们你知道这是什么表演吗?他们的穿着有哪些特点,美不美?美在哪里?生答:服装模特表演,儿童时装秀;衣服款式多样,色彩斑斓,鲜艳美丽……。师小结:同学们,我们生活这样美好,人们穿衣就像天上的云朵一样美丽,色彩斑斓。生活中每个人穿衣都有自己的选择喜好,这节课我们就来学习怎样根据自己的喜好选择搭配衣服的色彩,学会设计服装色彩。2、张贴课题——彩云衣。二、剪纸游戏趣味延伸1、涂色练习游戏激趣:同学们,上课前我们一块来做游戏吧!请每位同学在一张纸片上任意选2一3种颜色自由涂色
5、。看谁能在3分钟内完成整张纸的涂色。(师生一块涂)。及时表扬速度快涂得好的同学。2、示范将涂满色彩的纸剪成一件小背心:师说:同学们,看老师教大家变个魔术。请大家把涂好色的纸对折一下,拿出剪刀,从对折线剪起,看老师是怎样剪得,一块来做。(1)先剪出衣领(2)再剪出衣袖(3)然后剪出衣身师说:现在,请大家把剪好的纸片打开看,是什么呀?生答:小背心,衣服。三、作业评析渗透知识1、在黑板上分别贴好剪出的两个衣架,在衣架上方分别写上“对比强烈,对比柔和。师说:那位同学愿意把你的小背心贴在老师的衣架下面来?注意观察衣架上方的文字,看看你的小背心色彩
6、属于哪一类!指导学生张贴小背心。2.引导学生感受色彩的变化。师说:大家观察一下,你们的小背心在色彩上有什么变化?生答:有的小背心只用一种色彩也有深浅变化;有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比;有的小背心用两至三种不同色彩产生强烈对比。四、观察分析对比应用1、CAI课件呈现服装色彩的对比图片或问题文字师说:同学们,刚才我们体验了服装设计绘画色彩的对比变化,现在我们来看生活中人们穿衣实际的色彩变化。先来看看问题,你觉得那张图片色彩对比强烈,哪一张对比柔和?为什么?生答:1、3、5号图片对比强烈,因为颜色有区别;2、4、6号图片对对比柔和,因
7、为是同色系的明暗、深浅变化。2、教师小结:1、3、5号图片是色相的对比和冷暖对比,因为颜色的样子(名称)不同,感觉上的冷暖色差不同所以对比强烈。2、4、6号图片因为有了像上一节《色彩渐变》课中的明暗变化和纯度变化(明度对比、纯度对比)感觉对比柔和。在对比强烈和对比柔和衣架下方板书:对比强烈对比柔和︷︷色相对比明度对比冷暖对比纯度对比3、欣赏图片巩固练习:CAI课件展示众多服饰图片师说:各位同学,下面我们以开火车练习的方式口述服饰图片,看看你对我们刚才讲到的内容掌握的怎样。要说出属于哪类对比,还要说出属于哪一类色彩对比内容。(全班第一位到
8、最后一位)生答:对比强烈——色相对比;对比柔和——明度对比:对比强烈——冷暖对比;对比柔和——纯度对比……。五、学生作业教师指导1.提出作业要求:CAI课件出示教材第五页活动一作业要求:任选一套服装线描图画
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