彩云衣-多媒体参赛案例文档

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1、《彩云衣》（活动一）教学案例案例背景：本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》（活动一）第一课时。我是按照集体教案备课的，觉得教案中有环节不利于教学程序的延伸，所以改动了一下。教学理念与思路——重新分层、合理配置分析教材时，我就遇到了一个“拦路虎”。原教材中活动一的学习内容是：欣赏各种各样的服装，选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习，这对于五年级的学生来说，学习难度不大，因此课堂的结构可能会显得过于松散，密度不够。还要完成一套服装的绘画作业，内容又太过于密集。如何解决这个问题呢？叶圣陶先生说

2、过，“教材不过是个例子”。在新课改中，教师应该从学生的实际情况出发，对教材进行合理调整和灵活调动，让学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习状态。因此我把活动一，即本节课的学习内容调整为：欣赏服装,剪纸服装游戏，学习服装色彩对比搭配方法，用绘画涂色的方法完成一套服装设计。课前准备：美术是视觉艺术，学生看不到，观察不到，就得不到启发，想象思维也就得不到发展。因此，我在课前准备了湘版小学美术实验教学参考CAI课件盘中大量的服装影像和不同色彩对比的图片，让同学们准备了蜡笔、油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀等用品用具。将课题

3、设计成可以张贴的字体贴纸。我本人也准备了相应的用具。教学目标：我将本节课的教学目标定为以下三点：1、知识目标——认识服装色彩艺术设计，了解服装文化。2、技能目标——能大胆设计服装色彩，剪贴服装，体现创新意识，提高审美能力。3、情感目标——体现合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成功感。教学重点：教学重点——认识服装色彩艺术设计原理，了解服装色彩文化。教学难点——把服装色彩艺术设计原理应用到生活中去。案例描述：《彩云衣》这一课其实是在第一课《哆来咪》的课程内容基础上的延伸应用。《哆来咪》是学习色彩渐变和涂色方法，

4、以及色彩对比概念基础知识。《彩云衣》则是把学到的色彩知识内容应用到服装设计和穿着色彩搭配中去。学生是在已有知识体系中渐进学习了“色彩对比强烈和色彩对比柔和”这样的色彩理念。所以我决定主要在游戏中给学生建立色彩对比观念。一、欣赏导入1、欣赏CAI课件儿童服装表演片段。师问：同学们你知道这是什么表演吗？他们的穿着有哪些特点，美不美?美在哪里？生答：服装模特表演，儿童时装秀；衣服款式多样，色彩斑斓，鲜艳美丽……。师小结：同学们，我们生活这样美好，人们穿衣就像天上的云朵一样美丽，色彩斑斓。生活中每个人穿衣都有自己的选择

5、喜好，这节课我们就来学习怎样根据自己的喜好选择搭配衣服的色彩，学会设计服装色彩。2、张贴课题——彩云衣。二、剪纸游戏趣味延伸1、涂色练习游戏激趣：同学们，上课前我们一块来做游戏吧！请每位同学在一张纸片上任意选2一3种颜色自由涂色。看谁能在3分钟内完成整张纸的涂色。老师也和大家比一比。及时表扬速度快涂得好的同学。2、示范将涂满色彩的纸剪成一件小背心：师说：同学们，看老师教大家变个魔术。请大家把涂好色的纸对折一下，拿出剪刀，从对折线剪起，看老师是怎样剪得，一块来做。（1）先剪出衣领(2)再剪出衣袖（3）然后剪出衣身

6、师说：现在，请大家把剪好的纸片打开看，是什么呀？生答：小背心，衣服。3、选取有特色的学生作品（十几张）收集上来备用。三、观察分析对比应用1、CAI课件呈现服装色彩的对比图片或问题文字师说：同学们，刚才我们体验了服装设计绘画色彩的对比变化，现在我们来看生活中人们穿衣实际的色彩变化。先来看看问题，你觉得那张图片色彩对比强烈，哪一张对比柔和？为什么？生答：1、3、5号图片对比强烈，因为颜色有区别；2、4、6号图片对对比柔和，因为是同色系的明暗、深浅变化。2、教师小结：1、3、5号图片是色相的对比和冷暖对比，因为颜色的

7、样子（名称）不同，感觉上的冷暖色差不同所以对比强烈。2、4、6号图片因为有了像上一节《色彩渐变》课中的明暗变化和纯度变化（明度对比、纯度对比）感觉对比柔和。在对比强烈和对比柔和衣架下方板书：对比强烈对比柔和︷︷色冷明纯像暖度度对对对对比比比比四、作业评析渗透知识1、引导参与，感受快乐师说：那位同学愿意把老师收集的小背心贴在的衣架下面来？注意观察衣架上方的文字，看看你的小背心色彩属于哪一类！指导学生张贴小背心。2．引导学生对比评价判断正误。师说：大家观察一下，那位同学的小背心贴对了！哪位没贴对？为什么？生答：有的

8、小背心只用一种色彩也有深浅变化；有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比；有的小背心用两至三种不同色彩产生强烈对比……老师总结更正。3、欣赏图片巩固练习：CAI课件展示众多服饰图片师说：各位同学，下面我们以开火车练习的方式口述服饰图片，看看你对我们刚才讲到的内容掌握的怎样。要说出属于哪类对比，还要说出属于哪一类色彩对比内容。（全班第一位到最后一位）生答：对比强烈——色相对比；对比柔和——明